Setidaknya terdapat tiga aspek dalam urgensi pendidikan multikultural, yaitu kesadaran bahwa kita hidup pasti ada perbedaan sehingga kita harus menerima perbedaan tersebut, kemudian penerimaan yang dimaksudkan adalah sikap kita dalam menerima keberagaman yang ada, dan terakhir kesetaraan yang dimaksudkan adalah setiap orang seharusnya memiliki kesempatan yang sama.
Referensi
Yudi Hartono, Dardi Hasyim, 2003. Pendidikan Multikultural di Sekolah. Surakarta: UPT penerbitan dan percetakan UNS
Rahim, R. (2012). Signifikansi pendidikan multikultural terhadap kelompok minoritas. Analisis: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 161-182.
Ibrahim, R. (2015). Pendidikan multikultural: pengertian, prinsip, dan relevansinya dengan tujuan pendidikan Islam. Addin, 7(1).
Atmaja, I. M. D. (2020). Membangun Toleransi Melalui Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 8(1), 113-121.
