Dalam pandangan teory kogniti milik vygotsky pentingnya dalam memahami penggunaan strategi belajar karena ada tiga hal, yaitu pentingnya pengetahuan awal dalam proses belajar, membantu untuk memahami berbagai jenis pengetahuan dan perbedanaanya, dan yang terakhir membantu manusia dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang diperoleh dan proses dalam sistem memori otak.
Penjalasan scaffolding ( tingkat pengetahuan) menurut vygotsky
Tingkatan dalam ilmu pengetahuan yang berjenjang dinamakan scaffolding oleh vygotsky. Dalam pemahamnnya, memberikan kepada seseorang individu sejumlah bantuan besar selama awal dalam tahap pembelajaran.Â
Kemudia mengurangi bantuan tersebut dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil alih tanggung jawab yang semakin besar setelah mampu mengerjakan sendiri.Â
Bantuan bisa berupa petunjuk, peringatan, sebuah dorongan, menguraikan masalah dengan orang lain sehingga siswa bisa mandiri. Scaffolding berarti memnbing siswa untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Dorongan oleh guru sangat dibutuhkan agar pencapain siswa ke jenjang yang lebih tinggi lebih optimum.
Pemahaman kontruktivisme menurut vygitsky memandang bahwa pengetahuan yang dimiliki oleh individu dikontruksi secara kolaboratif antara keadaan individu tersebut dan keadaan lingkuangan tersebut disesuaikan oleh individu tersebut.Â
Teory ini menekankan kepada hakikat pmbejalaran sosialkultural. Inti dari pembelajaran vygotsky adalah menekankan kepada interaksi sebuah pembelajaran untuk menggabungkan antara aspek internal dan ekseternal.Â
Dalam konteks budaya, fungsi kognitif yang dimilki oleh manusia berasal dari interaksi sosial masing-masing individu. Dan dan du=ia juga meyakiki bahwa pembelajaran terjadi saat siswa bekerja menanggani tugas-tugas yang belum pernah dipelajari akan tetapi tugas tersebut masih dalam jangkauan kemampuannya atau yang baisa disebut zona of proximal development.Â
Zona of proximal development merupakan tingkat perkembangan sebagai kemampuan memecahkan suatu masalah secara mandiri dan tingkat perkembangan potensial yang didefinisikan sebagai kemampuan pemecah masalah dibawah bimbingan orang dewasa. Maka dapat disimpulkan bahwasanya pembelajaran menurut vygotsky adalah :
- Anak memiliki kesempatan yang luas untuk mengembangkan pengetahuannnya melalui belajar dan berkembang.
- Pembelajaran dikaitkan dengan perkembangan potensialnya daripada perkembangan aktualnya
- Pembelajaran harus mempunyai startegi dalam pengarahannya untuk mengembangkan kemampuan intermentalnya dari pada intramentalnya.
- Proses belajar tidak hanya bersifat tranferal yaitu proses dalam mengkontruksi ilmu pengetahuan atau makna baru secara bersama-sama antara semua pihak yang terlibat didalamnya.
Dan dapat diambil sebuah kesimpulan bahwasanya pem belajara menurut vygotsky
- Teori yang lebih banyak mengacu kepada teory kontruktivisme
- Konsep teori perkembangan kognitif vygotsky terpacu kepada tiga hal : hukum genetic, zona perkembangan prosilkmal, mediasi.
- Tiga kategori menurut vygotsky dalam pencapain pembelajaran siswa adalah :
Siswa mencapai keberhasilan pembelajaran dengan baik, siswa mencapai keberhasilan dengan bantuan, siswa gagal meraih keberhasilan.
Sekian artikel dari saya semoga bermafaat dan jangan pernah berhenti belajar .
