Guru Pendidikan umum dan khusus sedang menjajaki akomodasi yang mendukung pembelajaran dan pengelolaan kelas anak disleksia. langkah pertama adalah menciptakan kelas ramah disleksia dimana guru memahami apa itu disleksia. semakin banyak seorang guru mengetahui tentang disleksia, semakin baik guru dapat membantu anak- anak dengan disleksia. pendekatan ramah disleksia melibatkan pengumpulan pengetahuan tentang disleksia dan menerapkan pengetahuan ini dalam pembelajaran regular, dalam pembelajaran sehari-hari, berdasarkan apa yang berguna untuk semua anak. Selain itu, sekolah harus berkomitmen untuk mengidentifikasi, menghormati dan mendukung anak- anak dengan disleksia, memiliki setidaknya satu staf yang memahami dan terlatih dalam ketidak mampuan belajar, sehingga staf tersebut dapat membantu dan membimbing staf lain tentang apa yang harus dilakukan untuk anak- anak dengan disleksia.
