Pada praktik pengalaman lapangan kali ini setelah melalui tahapan-tahapan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, hingga menetapkan solusi dari permasalahan yang dipilih dengan melakukan inovasi menggunakan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang tepat, yaitu dengan menggunakan pendekatan Saintifik, model pembelajaran Discovery Learning (DL), dan metode tanya jawab, eksperimen, diskusi dan presentasi.
Model Discovery Learning dipilih menjadi inovasi dalam pembelajaran karena pada model discovery Learning peserta didik aktif terlibat dalam proses penemuan dan konstruksi pengetahuan, dengan langkah-langkah : Pemberian ransangan, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian dan menarik kesimpulan. Â Model discovery Learning memiliki kelebihan yaitu melibatkan eksplorasi, tanya jawab dan pengalaman langsung karena peserta didik disini melakukan eksperimen secara langsung. Peserta didik diberi kebebasan untuk menemukan konsep dan prinsip secara mandiri dan guru berperan sebagai fasilitator. Pada pembelajaran ini saya menggunakan inovasi di bidang Teknologi ( IT ) dengan menggunakan gambar dan vidio melalui canva yang saya tayangkan menggunakan laptop dan proyektor, dengan link https://docs.google.com/presentation/d/1fn-2O1oYgey5LCApRjaDYe374N_E3Ovm/edit?usp=sharing&ouid=113232025569664617039&rtpof=true&sd=trueÂ
Saya memilih metode dan model tersebut karena saya yakin sesuai dengan karakteristik materi dan kondisi lingkungan sekolah akan berdampak positif terhadap hasil pembelajaran.
Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Terdapat beberapa hal-hal baik/ yang dirasakan peserta didik dalam pembelajaran berlangsung setelah penerapan inovasi seperti :
Meningkatkan pemahaman mendalam pada peserta didik, Pada pembelajaran ini peserta didik cenderung memahami konsep secara lebih mendalam tentang materi tekanan hidrostatis  yang menekankan pada penemuan sendiri dan memungkinkan peserta didik untuk mengaitkan informasi baru dengan pengetahuan yang sudah dimilikinya.
Meningkatkan kemampuan Pemecahan Masalah, Melalui hasil pembelajaran yang dilakukan, sejauh mana peserta didik telah memahami materi terebut karena peserta didik perperan aktif dan terlibat langsung dalam mencari solusi dan menghadapi permasalahan tersebut.
Meningkatkan kreativitas peserta didik karena pada pembelajaran discovery learning peserta didik memiliki peran yang lebih aktif dalam menemukan konsep dan pengetahuan khususnya pada materi tekanan hidrostatis
Meningkatkan kemandirian belajar peserta didik
Meningkatkan motivasi peserta didik
