Kesadaran yang Membuat Harapan

Judul       : Semua Murid Semua Guru 3
Penulis     : Najelaa Shihab
Penerbit   : Lentera Hati
Cetakan    : Pertama, November 2019
Tebal         : 201 hlm.
ISBN          : 978-602-8740-69-2

Pendidikan itu penting tetapi, anak yang sebagai objek utama dalam pendidikan, hampir selalu dikorbankan. Setiap kali berbicara tentang darurat pendidikan, akses yang terbatas, kita semua harus membayangkan betapa besarnya perubahan pendidikan yang perlu kita upayakan. 

Kegawatdaruratan pendidikan sering membuat perjalanan kita lama sekali dalam mencapai tujuan dan rasanya sangat melelahkan. Untuk mempercepat perubahan pendidikan, ada ratusan hal yang berkaitan dan perlu kita lakukan. Namun, memilih tujuan prioritas yang paling bisa menjadi pengungkit keberhasilan adalah cara bekerja yang selalu menjadi prasyarat kesuksesan.

Memenuhi hak anak sebagai warga negara, berpihak pada masa depannya, merupakan tanggung jawab kita bersama. Kita harus terus bekerja dengan berbagai pemangku kepentingan dan menjadi publik berdaya yang mengambil peran untuk semua dan setiap anak Indonesia.

Setiap warga negara berhak atas pendidikan yang bermutu. Janji negara kepada semua dan setiap anak yang tumbuh di dalamnya adalah bagian dari janji kemerdekaan kita untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Tidak seharusnya ada anak yang cita-citanya dibatasi oleh jenis kelaminnya, agama atau rasnya, kondisi sosial-ekonomi keluarganya. Namun Indonesia dengan keanekaragamannya, tantangan geografis dan kondisi demografisnya punya pekerjaan yang berkali-kali lipat besarnya dibanding beberapa negara tetangga.                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
Pemerataan pendidikan berbicara tentang tujuan pemerataan capaian, dampak terbaik bagi anak, dengan proses belajar yang optimal, apapun dan bagaimanapun kualitas "input" saat seseorang memulai pendidikan. Pendidikan vokasi menjadi perioritas kebijakan dalam beberapa tahun ini. Banyak upaya perbaikan yang dilakukan, kerjasama dengan dunia usaha dan industriyang dilaksanakan.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
Literasi adalah salah satu istilah dalam pendidikan yang beberapa tahun ini sering menjadi bagian dari percakapan berbagai pemangku kepentingan. Namun kesepakatan cita tidak menjamin setiap dan semua anak mencapainya. Manfaat literasi meliputi berbagai aspek perkembangan, bukan hanya kognitif, namun mencangkup juga sosial, Bahasa, dan emosi. Anak juga akan memahami pentingnya literasi dan termotivasi mengembangkan kompetensinya saat kita meneladankan praktik literasi di kelas sehari-hari.

Literasi berkait dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Karenanya, cara "termudah" memastikan implementasi dikelas adalah berefleksi keterampilan dan sikap apa yang ditumbuhkan guru sepanjang hari. Modal utama literasi pada anak adlah keingintahuan, tetapi banyak anak yang dipaksa belajar tanpa rasa penasaran. Pelajaran membaca jadi bagian yang tidak pernah absen dalam pendidikan. 

Dulu belajar membaca adalah tentang teknik merangkai huruf dan suku kata di bangku sekolah. Sekarang kita perlu mendefinisikan ulang, bahwa membaca adalah memahami makna. Literasi dimulai dari ekosistem pendidikan kita yang menyadari bahwa kompetensi ini dipengaruhi oleh perilaku sosial masyarakat. Anak yang tidak disalahkan karena minat bacanya rendah, tetapi mendapat teladan dari orangtuamya. 

Kesenjangan pengetahuan dan distori informasi masih menjadi bagian ruang kelas dan ruang keluarga kita saat ini. Namun dengan komitmen pasa literasi, kita berkesempatan mengembangkan keterampilan semua dan setiap anak. Ujian yang sesungguhnya bukan cepat atau banyaknya anak- anak kita membaca, tetapi apakah kita memilih literasi diantara banyaknya "prioritas" pendidikan yang mengatasnamakan materi ataupun distraksi lain tanpa esensi.

Diresensi oleh Novita Sari BR Marbun
PELAJAR
SMAN 1 PANDEGLANG