4. Akomodasi
perubahan skema lama yang dialami pada anak sehingga anak dapat menyesuaikan terhadap object barunya misalnya dua orang anak yang sedang bermain kelereng salah satu temanya menghampiri dengan mengajak bermain tetapi kedua anak tersebut masih asyik bermain kelereng sehingga anak satunya ikut- ikutan lalu dipinjamkan kelereng dan ikut bermain bersama.
5. Ekuilibrasi
proses pengaturan dalam diri anak yang mengabungkan antara mempertahankan dan penyesuaian diri terhadap lingkunganya.Â
Selanjutnya, tahapan perkembangan kognitif menurut Jean Piaget dibedakan menjadi empat tahapan usia yaitu tahapan sensorimotorik (0- 2 tahun), praoperasional (2- 7 tahun), kongkret operasional (7- 11), dan formal operasional (11- dewasa). Â Dari tahapan perkembangan Jean Piaget ini anak akan mengalami peningkatan berfikir seiring bertambahnya usia. Â Dari uraian berikut akan dijelaskan lebih lanjut tentang ke empat tahapan perkembangan tersbut :
A. Tahap Sensorimotor (0- 2 tahun)
Tahapan perkembangan anak dimulai sejak anak baru lahir sampai dua tahun, dalam tahap perkembangan kognitif ini anak masih belum terlihat jelas tetapi kemampuan morotik  (reflek) dan perasaan anak yang menunujukan awal anak memahami dunianya, . seiring bertambahnya usia anak akan mampu memhami objek-objek disekitarnya sehingga dapat melatih kemampuan berfikir tentunya dengan stimulus dari orang tua . Misalnya anak usia 4-8 tahun memegang bebek lalu memasukannya ke dalam mulut (oral)
B. Tahap praoperasional (2- 7 tahun)
Dalam tahapan perkembangan ini dapat kita ketahui bahwa anak mampu menggunakan bahasanya dan simbol tentunya tidak luput dari peran kedua orang tua dan lingkungan sekitar. mislanya anak mamu menggunakan kemampuan bahasa dan simbol yaitu anak menangis dikarenakan ditinggal kedua orang tua bekerja tak lama kemudian bibinya datang membawa mainan puzzle sehingga anak tersebut berhenti menangis. Dalam hal ini dapat disimpulkan anak mampu memahami bahasan dan simbol.
C. Tahap kongkret operasional (7- 11)
Anak ditahapan ini kemampuan berfikirnya lebih kongkret karena masa ini anak sudah memasuki pendidikan sekolah dasar. Tahap ini memberikan kemajuan yang pantas karena anak sudah memasuki jenjang sekolah dasar yang memungkinkan mendukung kemampuan untuk mengamati angka, panjang dan volume cairan akan diajarkan ditingkat pendidikan sekolah dasar
