Mengajarkan Koding dan Kecerdasan Artifisial di Tengah Arus Teknologi dan Tantangan Etika

Di tengah derasnya arus digitalisasi, dunia pendidikan Indonesia menghadapi tantangan baru yang mendesak: bagaimana menyiapkan generasi muda agar tidak sekadar menjadi pengguna teknologi, tetapi juga pencipta dan pengendali yang beretika.

Jawaban atas tantangan itu mulai dirintis melalui program pelatihan nasional yang diinisiasi oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek), khususnya oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), berupa pelatihan Training of Trainer (ToT) Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) bagi guru-guru di seluruh Indonesia.

Langkah ini bukan hanya respons terhadap perubahan zaman, tetapi juga sebuah lompatan penting dalam membekali pelajar dengan kecakapan masa depan mulai dari berpikir komputasional, analisis data, hingga kemampuan menyusun algoritma dan memahami etika teknologi.

Dalam pelatihan gelombang ketiga yang berlangsung di Surabaya, Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Fajar Riza Ul Haq, memberikan pernyataan yang menggugah. Ia menyebut bahwa pelatihan ini lebih dari sekadar peningkatan keterampilan teknis. Ini adalah proses membentuk ulang cara berpikir.

"Gelombang ketiga ini tidak hanya pelatihan teknis. Kita sedang membangun revolusi cara berpikir," ujarnya dalam sambutan pembukaan.

Lebih lanjut, Fajar menyampaikan sebuah analogi yang kuat mengenai Kecerdasan Artifisial. Menurutnya, AI ibarat pisau bermata dua. Di satu sisi, ia memudahkan pekerjaan manusia dan menciptakan efisiensi luar biasa; namun di sisi lain, teknologi ini menyimpan potensi disrupsi yang besar jika tidak diiringi dengan kendali etika.

"Kecerdasan Artifisial ini ibarat pisau bermata dua. Satu sisi mempunyai kontribusi positif dalam memudahkan pekerjaan, dan satu sisi gelapnya yang perlu diantisipasi. Oleh karena itu, pengembangan Kecerdasan Artifisial harus berbasis manusia, jadi jangan sampai manusia itu kehilangan kendali," tegasnya.

Analogi ini sangat relevan. Teknologi yang lepas dari nilai-nilai kemanusiaan dapat menjadi ancaman. Maka, pendidikan AI di sekolah tidak boleh berhenti pada teknis, melainkan harus ditanamkan pula pemahaman mendalam tentang digital citizenship, tanggung jawab sosial, dan etika penggunaan teknologi.

Fajar Riza juga mengajak masyarakat pendidikan untuk mengambil jalan tengah dalam menyikapi teknologi. AI, menurutnya, bukan hal yang harus ditakuti, melainkan dipelajari dan diapresiasi dengan syarat disertai dengan nilai-nilai tanggung jawab digital.

"Saya ingin mengambil jalan tengah. AI adalah inovasi yang harus kita apresiasi, bahkan perlu kita ajarkan kepada anak-anak kita. Tapi itu harus disertai dengan semangat yang mendorong kewargaan digital," katanya.

Pernyataan ini menegaskan bahwa penguasaan teknologi bukan hanya soal keterampilan, tetapi juga soal karakter. Pendidikan digital bukan semata pelajaran tentang mesin, tetapi pelajaran tentang bagaimana manusia menghadapi dunia yang berubah cepat tanpa kehilangan kendali atas nilai-nilai dirinya.

Dari Kelas ke Kehidupan Nyata

Program pelatihan ini juga didukung oleh para fasilitator berpengalaman, salah satunya Asep Wahyudin, master trainer KA dari Universitas Pendidikan Indonesia. Ia membantu guru-guru memahami bagaimana mengajarkan koding dan KA dengan pendekatan yang kontekstual dan menyenangkan, sesuai usia siswa.

Materi yang disampaikan tidak hanya berfokus pada teknis pemrograman atau algoritma, melainkan juga pada desain sistem berbasis manusia (human-centered design), keamanan data, serta keterampilan menyelesaikan masalah nyata. Dengan metode in-on-in (pelatihan awal -- praktik langsung -- pelatihan lanjutan), guru tidak hanya dilatih untuk memahami, tapi juga untuk menerapkan dan mengevaluasi pembelajaran KA secara bermakna.

Di sekolah dasar, koding diperkenalkan melalui media seperti Scratch, permainan logika, dan proyek mini. Di jenjang SMP dan SMA, siswa mulai diajak mengenal Python, eksplorasi data sederhana, dan penggunaan AI dalam kehidupan sehari-hari.

Mengajarkan koding dan KA bukan soal menyiapkan lebih banyak programmer. Ini tentang menyiapkan generasi yang berpikir logis, kreatif, dan etis. Generasi yang tidak hanya mampu menciptakan sistem cerdas, tetapi juga memahami dampaknya pada manusia dan masyarakat.

Pendidikan seperti ini adalah langkah strategis menuju visi besar Indonesia Emas 2045, yang membutuhkan sumber daya manusia unggul bukan hanya cerdas secara teknologi, tetapi juga tangguh secara karakter.

Koding dan Kecerdasan Artifisial bukan pelajaran biasa. Ia adalah jembatan menuju masa depan. Namun, seperti yang diingatkan oleh Fajar Riza Ul Haq, teknologi hanyalah alat. Manusia tetaplah pusat dari semua kemajuan.

Maka pendidikan kita hari ini harus berani menyentuh dua sisi: mengajarkan teknologi sekaligus menanamkan nilai-nilai etika dan kemanusiaan. Itulah misi sejati dari revolusi pendidikan digital yang sedang kita mulai.