Bruner Education Concept

Secara khusus, pendidikan juga harus mengembangkan pemikiran simbolik pada anak. Pada tahun 1960 teks Bruner, The Process of Education diterbitkan. Premis utama dari teks Bruner adalah bahwa siswa adalah pembelajar aktif yang membangun pengetahuan mereka sendiri. Bruner menentang gagasan Piaget tentang kesiapan. 

Dia berargumen bahwa sekolah membuang-buang waktu untuk mencoba mencocokkan kompleksitas materi pelajaran dengan tahap perkembangan kognitif anak. Ini berarti siswa ditahan oleh guru karena topik tertentu dianggap terlalu sulit untuk dipahami dan harus diajarkan ketika guru yakin anak telah mencapai tahap kematangan kognitif yang sesuai.