Menurut Effendi (2014) pembelajaran active learning pada dasarnya bukan sebuah ide yang baru lagi. Gagasan pembelajaran active learning telah ada sejak masa Socrates dan merupakan salah satu penekanan utama di antara para pendidik progresif seperti John Dewey yang memandang bahwa secara alami belajar merupakan proses yang aktif. Tujuan dari metode ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar. Dengan kata lain, bahwa pembelajaran pada dasarnya adalah pencarian secara aktif pengetahuan dan setiap orang belajar dengan cara yang berbeda. Menurut Effendi (2014) pembelajaran active learning pada dasarnya bukan sebuah ide yang baru lagi. Gagasan pembelajaran active learning telah ada sejak masa Socrates dan merupakan salah satu penekanan utama di antara para pendidik progresif seperti John Dewey yang memandang bahwa secara alami belajar merupakan proses yang aktif. Tujuan dari metode ini adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar. Dengan kata lain, bahwa pembelajaran pada dasarnya adalah pencarian secara aktif pengetahuan dan setiap orang belajar dengan cara yang berbeda.
Active Learning dikembangkan oleh Mel Silberman, seorang guru besar kajian psikologi pendidikan di Temle Universitas yang berspesialisasi dalam psikologi pengajaran. Active Learning ini dikembangkan dari pernyataan filosof China Confucius 2400 tahun yang lalu dalam Silberman yaitu: "Apa yang saya dengar, saya lupa., Apa yang saya lihat, saya ingat. Apa yang saya kerjakan, saya pahami". Menurut Silberman belajar secara aktif apabila pelajar senang untuk mencari sesuatu yang dapat ditunjukkan dengan menjawab pertanyaan, memerlukan informasi untuk menyelesaikan masalah, atau menyelidiki cara untuk melakukan pekerjaan. Belajar secara aktif lebih mengajak peserta didik untuk terlibat secara langsung melalui pengalaman nyata daripada konsep atau sekedar teori.
Pembelajaran aktif (active learning) merupakan suatu proses pembelajaran dengan maksud untuk memberdayakan peserta didik agar belajar dengan menggunakan berbagai cara/strategi secara aktif. Dalam hal ini proses aktivitas pembelajaran didominasi oleh peserta didik dengan menggunakan otak untuk menemukan konsep dan memecahkan masalah yang sedang dipelajari, disamping itu juga untuk menyiapkan mental dan melatih ketrampilan fisiknya.
Beberapa contoh metode belajar aktif yang umum digunakan adalah:
Diskusi Kelompok:
Siswa dikelompokkan menjadi tim kecil untuk berdiskusi tentang topik tertentu. mereka saling bertukar pendapat, berbagi pengetahuan, dan mencari solusi bersama. Diskusi kelompok memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, berargumentasi, dan bekerja sama dalam tim.
Pembelajaran Kooperatif:
Siswa bekerja dalam kelompok yang saling mendukung untuk mencapai tujuan pembelajaran bersama. Setiap anggota kelompok memiliki peran dan tanggung jawab tertentu dalam mencapai tujuan tersebut. Metode ini mendorong kerja sama, komunikasi, dan rasa tanggung jawab dalam pembelajaran.Â
Role Playing
Siswa mengambil peran tertentu dalam situasi yang disimulasikan. Mereka berperan sebagai karakter atau individu dalam konteks tertentu dan berinteraksi satu sama lain. Metode ini membantu siswa memahami perspektif orang lain, mengembangkan keterampilan sosial, dan mengasah kemampuan berkomunikasi.
d. Brainstorming
