Ada Apa dengan Kualitas Pendidikan Indonesia?

ADA APA DENGAN KUALITAS PENDIDIKAN INDONESIA?

Oleh: Januar Singgih Abdullah

Pendidikan sudah menjadi hal pokok bagi manusia. Pendidikan merupakan salah satu bentuk usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia sehingga di masa depan manusia akan menjadi lebih baik. Setiap manusia tidak akan terlepas dari pendidikan hingga ajal menjemput, setiap manusia akan belajar, belajar dan terus belajar.

Di Indonesia sendiri, pendidikan adalah hal yang sangat penting dan diperhatikan oleh pemerintah. Buktinya pemerintah mengadakan program wajib belajar selama 9 tahun dan pada agustus 2022 pemerintah mengajukan RUU Sisdiknas dengan wajib belajar selama 13 tahun. Tujuan pendidikan di Indonesia  tentu saja berpatokan pada tujuan Negara Indonesia itu sendiri yang tertera di pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.

Namun, dengan kepedulian pemerintah akan pendidikan, apakah kualitas pendidikan di Indonesia sudah baik? Walau sudah tertera sangat jelas tujuan Negara Indonesia di pembukaan UUD 1945 bahkan hal itu sudah ada sejak kemerdekaan Indonesia, nyatanya kualitas pendidikan di Indonesia hingga saat ini masih rendah. Dilihat dari data World Population Review pada tahun 2022, rata-rata IQ penduduk di Indonesia yaitu 78,49. Hal itu membuat indonesia berada pada peringkat 130 dari 199 negara yang diuji. Skor IQ sangat tergantung pada kualitas pendidikan Indonesia.

Buruknya kualitas pendidikan Indonesia diperkuat lagi dengan adanya kasus kasus kenakalan remaja. Bahkan anak SD saja juga ada yang melakukan hal hal yang tak pantas dilakukan. Dari data pada tahun 2007, tercatat 3145 remaja usia 18 tahun kebawah menjadi pelaku kenakalan dan juga tindak kriminal, lalu pada tahun 2008 dan 2009 meningkat menjadi 3280 hingga 4123 remaja. Pada 2013 angka kenakalan remaja di Indonesia menyentuh 6325 kasus, 147 yaitu kasus tawuran antar pelajar, sedangkan pada tahun 2014 jumlahnya hingga 7007 kasus, 255 kasus tawuran antar pelajar dan pada tahun 2015 menyentuh angka 7762 kasus. Artinya pada tahun 2013  hingga tahun 2014 kasus kenakalan remaja mengalami kenaikan sebesar 10,7%.

Tren positif di pendidikan Indonesia dapat dilihat dari antusiasme masyarakat Indonesia untuk menempuh pendidikan dasar, angka partisipasi pada pendidikan dasar terus meningkat. Jumlah anak Indonesia yang mendapatkan akses pendidikan dasar dan menengah juga terus meningkat sejak zaman kemerdekaan. Hal tersebut selaras dengan adanya peningkatan jumlah institusi pendidikan dasar dan menengah. Selain itu, antusiasme masyarakat Indonesia dalam mendapatkan pendidikan juga dapat dilihat dari ketatnya seleksi untuk masuk perguruan tinggi. Dilansir dari Databoks, LTMPT mencatat terdapat 612.049 peserta yang mendaftar Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) pada tahun 2022. Jumlah tersebut meningkat sekitar 3,09% dibanding tahun 2021 yang hanya berjumlah 593.667 peserta. Dilansir dari Goodstats, Ketua LTMPT Prof. Dr. Ir. Mochamad Ashari, M.Eng., menyebut jumlah peserta SBMPTN tahun 2022 menembus 800.852 peserta.

Bukti nyata tersebut mengindikasikan bahwa kesadaran masyarakat Indonesia akan pentingnya pendidikan cukup tinggi. Namun, apakah kesadaran masyarakat tersebut dibarengi dengan kualitas pendidikan yang baik? Dilansir dari paper "Gawat Darurat Pendidikan di Indonesia" oleh Anies R. Baswedan, PhD,  75% sekolah di Indonesia tidak memenuhi standar layanan pendidikan data tersebut dari pemetaan oleh Kemdikbud terhadap 40.000 sekolah pada tahun 2012. hasil ujian standar kompetensi guru yang tidak sesuai diharapkan dan rendahnya peringkat mutu pendidikan Indonesia di dunia menjadi bukti kualitas pendidikan di Indonesia masih buruk.

Buruknya kualitas pendidikan di Indonesia tentu saja banyak faktor yang mempengaruhi. Dari segi sarana dan prasarana pendidikan di Indonesia masih jauh dari kata layak terutama sekolah di desa desa yang jauh dari perkotaan. Masih banyak gedung sekolah yang tidak layak atau rusak bahkan sampai rawan roboh, hal tersebut tentu sangat mengganggu kenyamanan siswa maupun guru dalam proses pembelajaran. Selain itu, fasilitas sekolah yang kurang lengkap seperti tidak adanya perpustakaan tentu akan mengurangi referensi atau sumber belajar siswa. Media belajar yang masih minim dan penggunaan teknologi informasi yang kurang memadai juga menjadi permasalahan sekolah sekolah yang jauh dari pusat kota. Hal hal tersebut tentu akan sangat mempengaruhi kualitas pendidikan Indonesia. Maka dari itu, sangat perlu bagi bangsa Indonesia khususnya pemerintah untuk memperbaiki sarana dan prasarana sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik dan kualitas pendidikan di Indonesia meningkat.

Kualitas guru di Indonesia juga salah satu faktor penting akan kualitas pendidikan di Indonesia. Kualitas guru di Indonesia dapat dikatakan cukup memprihatinkan. Masih banyak guru yang kurang profesional dalam menjalankan tugasnya. Kenyataannya banyak guru yang masih belum optimal dalam menjalankan tugasnya, misalnya guru terlambat hadir di kelas, kebanyakan bercerita tidak menjelaskan materi, kurang memahami karakteristik siswanya, kurang memahami konsep materi yang diajarkan bahkan ada guru yang masuk kelas hanya memberikan tugas lalu pergi. Namun, di balik kualitas guru yang buruk ini ada faktor kesejahteraan guru yang rendah.

Guru di Indonesia terlalu banyak diberi beban dan gaji yang tidak seberapa terutama guru honorer. Guru di Indonesia selain diberi kewajiban untuk mengajar juga diberi tugas tugas administratif, misalnya disuruh bikin RPP dan kebutuhan administratif lain yang cukup rumit. Selain itu, guru di Indonesia juga diberi tanggung jawab lebih untuk memegang jabatan di sekolah contohnya disuruh menjadi pembina osis dan lainnya. Dari hal tersebut tentu saja akan mengganggu tugas utama guru yaitu mengajar sehingga proses pembelajaran akan terganggu dan kualitas pendidikan akan menurun.

Faktor selanjutnya yaitu suasana sekolah. Jika suasana sekolah aman, nyaman, dan tenteram tentu akan membuat proses pembelajaran berjalan dengan baik. Namun, di beberapa sekolah yang ada di Indonesia cukup memprihatinkan. Banyak sekali kasus yang terjadi di sekolah, seperti kasus kekerasan fisik, bullying, bahkan kekerasan seksual yang masih sering terjadi di lingkungan pendidikan. Hal demikian yang membuat korban menjadi trauma dan tidak mau melanjutkan pendidikannya kemudian suasana sekolah akan terasa kurang aman dan nyaman karena takut kasus tersebut terulang kembali. Perlu kesadaran seluruh warga sekolah akan pentingnya menciptakan suasana sekolah yang aman, nyaman dan tenteram guna meningkatkan kualitas belajar sehingga kualitas pendidikan Indonesia meningkat.

Selanjutnya, faktor yang mempengaruhi kualitas penididikan yaitu sistem penilaian atau standar kelulusan. Di Indonesia hasil belajar siswa di tuangkan dalam bentuk nilai. Dimana nilai tersebut didapat dengan sistem katrol. Guru guru sering sekali memanipulasi nilai siswa sehingga kualitas lulusan yang dihasilkan tidak sesuai dengan standar yang sebenarnya. guru guru memanipulasi nilai bukan berarti tanpa alasan. Guru memanipulasi nilai siswa disebabkan karena jika ada siswa yang nilainya kurang dan tidak lulus akan mempengaruhi akreditasi sekolah itu. Selain itu, guru memanipulasi nilai guna "menyelamatkan" siswa yang hasil pembelajarannya kurang. Namun, hal tersebut malah bukan menyelamatkan tetapi lebih ke menjerumuskan karena siswa akan kesusahan dalam mengikuti pendidikan di tingkat selanjutnya.

Mengacu pada pembahasan pembahasan sebelumnya, tentu hal hal tersebut akan mempengaruhi prestasi siswa. kualitas siswa juga termasuk dalam faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan di Indonesia. Ketika siswa motivasi belajarnya rendah, mereka sekolah hanya karena paksaaan tentu hasilnya tidak akan maksimal. Tidak hanya itu, rendahnya kualitas siswa juga disebabkan oleh minat baca siswa yang kurang. Jadi sebagai seorang guru dan masyarakat seharusnya menanamkan sikap budaya membaca kepada anak anak sejak kecil.

Faktor lain yang mempengaruhi kualitas siswa yaitu faktor keluarga dan lingkungan masyarakat. Tentu saja setiap siswa tidak hanya memiliki kemampuan intelektual saja, pasti memiliki kemampuan emosional dan sebagainya. Tentu dalam hal moral dan emosional siswa faktor dari keluarga yang paling berpengaruh. Keluarga adalah tempat belajar anak paling dasar sebelum keluar ke masyarakat atau masuk sekolah. Di keluarga siswa dididik untuk bersikap baik. Keluarga harus mampu mendidik anaknya dengan baik agar saat keluar ke masyarakat umum atau masuk sekolah tetap berkelakuan baik sehingga suasana sekolah dapat terjaga, motivasi belajar siswa tinggi sehingga kualitas pendidikan akan meningkat.

Untuk menyelesaikan masalah masalah sarana prasarana yang buruk, kualitas guru, kualitas siswa, suasana sekolah dan lain lain yang sudah dijelaskan diatas. Masalah tersebut dapat diselesaikan dengan solusi sistemik dengan cara mengubah sistem sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan. Solusi tersebut dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Perlu perhatian khusus dari pemerintah untuk mengatasi masalah tersebut.

Selanjutnya, solusi yang dapat digunakan yaitu solusi teknis. solusi ini berkaitan langsung dengan hal-hal teknis pendidikan. Solusinya dikembalikan kepada upaya upaya praktis yang berguna meningkatkan kualitas pendidikan. Misalnya kasus rendahnya kualitas guru, solusinya dengan meningkatkan kesejahteraan guru serta memberi bantuan dan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan pendidikan. Pada kasus kejahatan di sekolah, siswa dan guru juga perlu diawasi lebih ketat lagi saat di sekolah agar tidak terjadi kejadian kejadian yang tidak diharapkan. Pada kasus kesadaran akan pentingnya sekolah, sebagai siswa juga seharusnya lebih sadar kalau tugasnya di sekolah itu untuk belajar demi masa depannya sendiri dan guru juga memberi motivasi kepada siswanya.

Pendidikan adalah hal yang sangat penting bagi suatu bangsa. Tanpa pendidikan yang berkualitas masalah masalah pada bidang lain tentu akan timbul. Saat ini, pendidikan di Indonesia sedang menghadapi masalah yang mendasar dan kompleks. Faktor faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan antara lain: sarana dan prasarana, kualitas guru, suasana sekolah, sistem penilaian datu standar kelulusan, dan kualitas siswa. Rasanya tidak adil jika masalah masalah tersebut hanya kita serahkan kepada pemerintah.  Segala kebijakan dibuat pemerintah demi meningkatkan kualitas pendidikan, walaupun dalam praktiknya kadang menyimpang tidak sesuai ketetapan. Usaha pemerintah selama ini perlu kita hargai. Masalah kualitas pendidikan ini tidak hanya tanggung jawab pemerintah saja tetapi semua pihak. Perlu adanya kerja sama antara pemerintah dan masyarakat guna menyelesaikan masalah ini. Dengan adanya dua solusi di atas diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia sehingga cita cita bangsa dapat tercapai dan mampu mewujudkan pembangunan nasional yang berkelanjutan. Jika dikaji lebih mendalam, sangat mungkin faktor faktor lain yang mempengaruhi kualitas pendidikan di Indonesia akan bertambah.

DAFTAR PUSTAKA

Baswedan, A.R., 2014, December. Gawat darurat pendidikan di Indonesia. In The Emergency of Indonesian Education]. A paper delivered at the meeting between Ministry and Head of Education Offices Indonesia-wide in Jakarta, on December (Vol. 1).

Fajri, I. and Afriansyah, H., 2019. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia.

Fitri, S.F.N., 2021. Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), pp.1617-1620.

Fitri, R.P. dan Oktaviani, Y., 2019. Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa-Siswi Man 2 Model Kota Pekanbaru Tahun 2018. Jomis (Journal Of Midwifery Science), 3(2), pp.84-90.

Nasution, E., 2016. Problematika pendidikan di Indonesia. Mediasi, 8(1).

Singgih, M.L., 2008. Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan pada Perguruan Tinggi. In Prosiding Seminar Nasional Teknoin.

Sujana, I.W.C., 2019. Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), pp.29-39.