Kita dapat mengambil kesimpulan bahwa Implementasi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dapat menggunakan alat atau media komunikasi bagi anak berkebutuhan Khusus. Disini, guru dapat memahami si anak bagaiaman dia berkomunikasi dalam hal belajar. Di dalam pembelajaran anak Berkebutuhan Khusus guru dapat menerapkan prinsip yang dapat melancarkan proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus, yaitu secara terstruktur, terpola dan terprogram serta konsisten.
Jika suatu pembelajaran tersusun dengan baik maka gruru dapat membimbing anak berkebutuhan khusus dalam hal tumbuh kembang si anak ini dan memudahkan anak berkebutuhan khusus dalam memahami lingkungannya.
Daftar PustakaÂ
Lisinus, Rafael. 2020. Sebuah Perspektif Bimbingan Dan Konseling Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus. Medan: Yayasan Kita Menulis
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. JakartaÂ
Ishartiwi. (2010). "Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Sistem Persekolahan Nasional".
