Wonder grows with understanding and understanding come of analysis. (Mc Colum, 2009) Analisis dapat berupa analisis kuantitatif dan kualitatif. Peserta didik perlu dilatih dan dibiasakan melakukan analisas data yang sesuai dengan tingkat kemampuannya.
Pada pendekatan scientific guru diharapkan memberi kesempatan kepasa peserta didik untuk mengkomunikasikan apa yang telah mereka pelajari. Terlebih sekarang memasuki era informasi yang sangat menuntu peserta didik kita dapat berkomunikasi lintas negara dan bangsa.
Kelima langkah di atas harus dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan untuk menciptkan pembelajaran yang terstruktur dan sistematis. Pendekatan saintifik mengajarkan peserta didik untuk bersikap kritis terhadap permasalahan yang terjadi dilingkungan sekitar. Jika calon guru menguasai konsep pendekatan saintifik bukan tidak mungkin pendidikan ke depan mampu mencetak generasi handal yang responsif terhadap permasalahan global. Selain itu dengan pendekatan saintifik akan mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi inkuiri. Metode diskusi inkuiri adalah cara pembelajaran dengan memunculkan masalah dimana siswa didorong dan dirangsang mencari jawaban permasalahan secara berkelompok sehingga menemukan pengetahuan sendiri (Jalil, 2018). Â Penemuan jawaban atas upaya siswa sendiri diharapkan pengetahuan yang didapat lebih bertahan dalam struktur kognitif peserta didik.
Sumber Bacaan
Â
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. 2013. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Tidak diterbitkan.
Jalil, M., 2018. PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI TSUNAMI MELALUI METODE DISKUSI INKUIRI DISERTAI PENERAPAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS X SMK ROUDLOTUS SAIDIYYAH. GENETIKA 1.
