LK 3.1 Menyusun Best Practise Menggunakan Metode STAR oleh Dwi Afrianti, S.Pd

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan dan strategi yang digunakan :

• Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, LKPD, dan Instrumen Penilaian.
• Membuat vidio pembelajaran sendiri dengan mencari referensi dari internet, dan menggunakan aplikasi capcut untuk pengeditan vidio.
• Mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan, mengemas sekreatif mungkin kegiatan pembelajaran yang mampu membuat anak antusias dan semangat
• Berkoordinasi dengan kepala sekolah dan wali murid terkait kegiatan praktek dan meminta bantuan serta peran serta wali murid terutama untuk kegiatan cooking class.
• Memasang wifi di sekolah, sehingga sinyal internet lebih stabil guna mendukung zoom meeting yang digunakan dosen dan gumong untuk sit in.
• Meminta bantuan dari rekan guru lain dan juga saudara untuk membantu proses peremakan.
• Memaksimalkan tampilan vidio pembelajaran walaupun di laptop, memasang speaker agar suara lebih lantang serta mengatur tempat duduk anak sehingga semua bisa menyimak dengan jelas.
• 
  

Proses pelaksanaan praktek berjalan dengan cukup lancar dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

• Berbaris dan senam
• Kegiatan Belanja Sayur
• Doa pembuka, salam, dan absensi
• Menyimak vidio pembelajaran
• Penjelasan kegiatan Main
• Kegiatan Inti :
• Bermain pohon huruf
• Membilang sayur
• Mengecap dengan sayur (bonngol sawi)
• Cooking class, memasak telur sayur dengan memberi toping irisan bakso membentuk huruf vokal
• Recalling
• Makan bersama
• Istirahat
• Penguatan
•  Penutup (doa dan salam)
• 
  

Sumber daya/materi yang digunakan :

• sumber daya manusia (peserta didik, guru, kepala sekolah, rekan guru, wali murid, pedagang sayur)
• seluruh sarana dan prasarana di lembaga TK Desa Baran
• laptop
• speaker
• android
• peralatan masak (kompor, teflon, celemek, piring, sendok, mangkok, sayuran, garam, minyak)
• pohon huruf, kartu huruf vokal
• pewarna makanan, bonggol sawi, piring kecil

Refleksi Hasil dan dampak 

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut

Dampak dari aksi yang telah dilakukan hasilnya cukup efektif untuk mengatasi permasalahan pada pembelajaran anak, yaitu :

• Penggunaan media yang kontekstual dan riil memberikan pengalaman dan pengetahuan yang lebih baik pada anak dan terbukti anak lebih antusias menyimak dan mengikuti kegiatan.
• Penggunaan media TIK/TPACK yaitu penayangan vidio pembelajaran yang dibuat guru sendiri, membantu anak memahami materi yang disampaikan oleh guru, dan mampu menarik minat anak.
• Penggunaan media pohon huruf  cukup efektif dalam mengenalkan huruf vokal pada anak karena dilengkapi dengan kartu huruf bergambar yang menarik.
• Kegiatan cooking class yang dilakukan juga efektif dalam memberikan pengalaman anak dalam proses memasak dan juga dalam mengenal huruf vokal, karena di dalam kegiatan memasak disisipi juga pengenalan huruf vokal. Kegiatan ini berkolaborasi dengan orangtua tapi anak juga dilibatkan secara langsung sehingga anak pun antusias sekali ketika mengikuti kegiatan memasak.
• Keberagaman ragam main yang disiapkan guru dan kebebasan anak memilih kegiatan memberikan kesempatan kepada anak untuk bermain sesuai minat dan juga mampu menstimulus berbagai aspek perkembangan anak.

Kegiatan pada praktik ini dinilai efektif karena dari permasalahan awal yaitu rendahnya kemampuan anak kelompok A dalam mengenal huruf vocal dapat ditingkatkan dengan menggunakan media pohon huruf, hal ini dilihat dari hasil penilaian terdapat 6 anak BSH (berkembang sesuai harapan), 2 anak berkembang sangat baik (BSB) dan 1 anak Mulai berkembang (MB). Serta dapat dilihat dari respon anak yang sangat antusias dalam mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir. Kegiatan ini juga cukup efektif untuk mengenalkan sayur sebagai makanan sehat kepada anak, anak-anak terlihat sangat lahap pada saat makan bersama.

Tindak lanjut : dari anak yang hasilnya masih MB, maka tindak lanjut yang dilakukan adalah memberikan pengayaan kepada anak tersebut bisa dengan mengulangi dengan kegiatan yang sama ataupun mengenalkan kembali huruf vokal kepada anak tapi dengan metode dan media yang berbeda

Respon anak dalam kegiatan ini sangat antusias dan senang sekali bahkan anak sangat bersemangat melakukan kegiatan ini. Orang tua dan wali murid pun sangat antusias dan mendukung kegiatan ini.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan matangnya persiapan yang dilakukan guru, penguasaan kelas oleh guru, metode, dan langkah-langkah  pembelajaran yang dilakukan serta berkolaborasi dan berkoordinasi dengan pihak lain seperti pedagang dan juga wali murid.