Bulan Akhir Semester: Hal Apa Saja yang Dinilai oleh Guru?

Profil Pelajar Pancasila sebagai aspirasi pendidikan nasional dapat dikemas dalam bentuk pembelajaran berbasis projek. Sehingga, nilai-nilai karakter juga membalut kualitas berpikir siswa. Dalam hal ini terkait dengan berpikir kritis sebagai salah satu kualitas kognitif, yang berkaitan dengan aspek penilaian pengetahuan siswa

Penilaian pengetahuan siswa yang dilakukan oleh guru setidaknya melalui tiga cara yaitu tes tertulis, observasi, dan penugasan. 

Umumnya penilaian pengetahuan ini dilakukan tertulis dalam bentuk tes dengan waktu tertentu. Seperti penilaian di tengah semester dan di akhir semester. 

Kendati demikian, bobot nilai dari hasil ujian tersebut akan diproses atau diakumulasikan dengan penilaian harian dari proses belajar per tema atau setiap pokok materi ajar.

Hal yang perlu digarisbawahi pula yaitu kompleksitas pengetahuan siswa. Pengetahuan siswa juga memiliki dimensi yang juga harus dipertimbangkan oleh guru. 

Pada Kurikulum 13 telah dijabarkan tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, hingga metakognitif (proses berpikir), sebagai dimensi penilaian aspek pengetahuan siswa.

Teori tersebut juga masih digunakan di kurikulum Merdeka. Ketiga dimensi pengetahuan tersebut kini juga dikenal sebagai sistem kognitif, sistem metakognitif, dan sistem diri (self-system), tapi guru bebas memilih teori lainnya, sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik mata pelajaran.

Sebagai contoh, proses kognitif atau level berpikir siswa biasanya digolongkan menjadi mengingat (remembering), memahami (understanding),menerapkan (applying), menganalisis (analyzing),menilai (evaluating), dan mengkreasi (creating).  

Menilai Keterampilan Siswa

Teori untuk menilai pengetahuan siswa akan berkaitan dengan bentuk penilaian keterampilan siswa. Pada ranah pengetahuan, guru menilai "pikiran" siswa. Pada penilaian keterampilan, guru menilai hasil berpikir siswa yang telah menjadi sebuah tindakan nyata.

Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan-pengetahuannya dalam konteks tertentu sesuai karakteristik mata pelajaran.