Ketidaksiapan Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19

Stres menurut Robbins dalam (Anggrini, 2021) ialah ketika berada dalam kondisi yang menekan psikis seseorang untuk mencapai suatu tujuan, namun terdapat batasan atau penghalang. Beberapa penelitian mengenai tingkat stres anak pada masa pembelajaran daring salah satunya dalam penelitian (Husin & Sawitri. 2021) di Kabupaten Hulu Sungai Utara yang memperoleh hasil kesimpulan bahwa tingkat stres anak dalam belajar masa pandemi di daerah terpencil Kabupaten Hulu Sungai Utara sangat tinggi, karena jawaban responden dominan menjawab sangat setuju dan setuju. Hal ini disebabkan kebanyakan anak kesulitan memahami materi pembelajaran karena kurang nya penjelasan guru, minimnya pengetahuan orang tua dalam mendampingi anak, terbatasnya kehidupan sosial anak dan anak cenderung merasa bosan/jenuh belajar dari rumah serta fasilitas belajar yang kurang memadai membuat anak menjadi frustrasi dan stres. Penelitian lainnya oleh (Anggrini, 2021) memperoleh kesimpulan yaitu stres akademik pada siswa Sekolah Menengah Atas selama pembelajaran daring yang dilakukan di masa pandemi covid-19 di Kabupaten Tanah Datar disebabkan karena kesulitan dalam mengerjakan tugas, tidak memahami materi pembelajaran, dan jaringan internet yang tidak stabil dan kuota internet yang tidak cukup.  

Stres pada pembelajaran daring juga dirasakan oleh para mahasiswa yang ikut memperoleh dampak negatif dari ketidaksiapan pembelajaran daring tersebut. Hal ini diperkuat dengan hasil penelitian Livana (2020) dalam (Lubis, dkk. 2021) bahwasanya mahasiswa mulai merasakan kebosanan terhadap metode pembelajaran daring yang kurang interaktif. Jika hal ini terus berlanjut maka akan menimbulkan menurunnya motivasi belajar yang selanjutnya diikuti menurunnya prestasi akademik mahasiswa. Penelitian lainnya oleh Yusof MS & Rahim AF dalam (Hasanah, dkk. 2020) stres dapat terjadi karena banyaknya materi pelajaran yang harus dipelajari, kurangnya feedback yang diberikan dosen, kualitas dosen yang mengajar, serta banyaknya tugas yang diberikan dosen. Dalam kasus tertentu banyak dosen yang memberikan tugas kelompok, tetapi sayangnya esensi kelompok sering hilang karena pada akhirnya hanya membagi tugas lalu mengerjakan masing-masing tanpa adanya diskusi yang mendalam antar anggota kelompok. Tentunya dalam mengatasi masalah tersebut, perlu peran bersama untuk menciptakan model pembelajaran yang lebih menarik, sehingga stres setidaknya dapat sedikit teratasi.  
 
Kesimpulan:
Fenomena stres dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 salah satunya disebabkan karena sebagian pelajar belum siap beradaptasi dengan sistem pembelajaran yang baru. Dalam mengarungi masa-masa ketidaksiapan tersebut, pembelajaran daring memiliki efek yang merugikan yaitu meningkatkan stres pelajar. Stres tersebut sangat berpengaruh terhadap kurang nya motivasi diri dalam belajar. Berbagai macam masalah psikologis yang dialami pelajar jika tidak segera ditangani, akan menimbulkan masalah yang lebih serius seperti depresi dan bunuh diri. Untuk itu diperlukan cara mengelola stres yang baik, seperti misalnya menambah jadwal kegiatan sesuai dengan hobi masing-masing, atau bisa juga dengan sesekali mencari hiburan di luar rumah, dan yang paling penting adalah sebisa mungkin harus membatasi diri dari berbagai jenis kegiatan yang dapat menimbulkan stres berkepanjangan.  
 
Sumber:

Anggrini, Deswita. 2021. Faktor-Faktor Pemicu Stres Pada Siswa SMA Selama Pembelajaran. Jurnal Psikologi Malahayati. Vol. 3, No. 1

Arifa, Fieka Nurul. 2020. Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah dalam Masa Darurat Covid-19. Info Singkat, Vol. 7, No.1

Bilfaqih, Y. & Qomarudin, M. N. 2015. Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish

CNN Indonesia. 2021. Pecah Rekor Harian, Kasus Covid-19 Tembus 20 ribu. https://www.cnnindonesia.com/nasional/2021062413401920658869/pecah-rekor-harian-kasus-covid-19-tembus-20-ribu/amp. Di akses pada 25 Juni 2021

CNN Indonesia. 2020. Siswa Bunuh Diri, Pengamat Desak Kemendikbud Evaluasi PJJ. https://www.cnnindonesia.com/nasional/2020101911433712560006/siswa-bunuh-diri-pengamat-desak-kemendikbud-evaluasi-pjj. Diakses pada 25 Juni 2021.

CNN Indonesia. 2020. KPAI Sebut Siswa Bunuh Diri Diduga Banyak Tugas Selama PJJ. https://www.cnnindonesia.com/nasional/2020103119460520564467/kpai-sebut-siswa-bunuh-diri-diduga-banyak-tugas-selama-pjj. Diakses pada 25 Juni 2021

Hasanah, dkk. 2020. Gambaran Psikologis Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Keperawatan Jiwa, Volume 8 No 3

Husin & Suwitri. 2021. Covid-19 : Tingkat Stres Belajar Anak-Anak di Daerah Terpencil. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Vol. 5, No. 2

Jatira, Yadi & S. Neviyarni. 2021. Fenomena Stress dan Pembiasaan Belajar Daring Dimasa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 3, No. 1