Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan metode, media, dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
2. Tantangan
Guru, peserta didik dan seluruh stakeholder harus mampu bersinergi dalam mencapai kualitas pendidikan yang baik di suatu sekolah. Tanpa kerjasama yang baik maka mustahil sebuah lembaga pendidikan dapat mencapai tujuannya yaitu melahirkan peserta didik yang beriman, bertaqwa, berprestasi dan menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan.
Setelah dilakukan analisis terhadap kajian literatur dan wawancara, serta dikonfirmasi melalui kegiatan observasi, pengamatan dan pengalaman mengajar guru secara langsung dapat diketahui bahwa yang menjadi tantangan seorang guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran Fisika adalah:
- Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik siswa
- Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga peserta didik merasa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran
- Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi peserta didik
- Cakap memanfaatkan IT dalam mengembangkan media yang interaktif dan
- Pengelolaan kelas yang baik untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan.
Tantangan dari peserta didik adalah masih kurangnya kesadaran memanfaatkan gadget sebagai alat belajar. Dampak dari pembelajaran online akibat wabah covid-19 selama kurang lebih dua tahun menyebabkan peserta didik ketergantungan gadget (handphone). Kebanyakan dari mereka menghabiskan waktu untuk bermain game dan berselancar didunia media sosial. Sehingga untuk merubah itu semua butuh waktu dan pembiasaan baru.
Tantangan berikutnya adalah ketersediaan sarana dan prasarana sekolah. Kurangnya peralatan laboratorium membuat guru kesulitan dan terbatas dalam melakukan kegiatan praktikum. Selain itu sekolah juga harus memfasilitasi perangkat alat penunjang pembelajaran berbasis digital sehingga kedepannya dengan memanfaatkan berbagai teknologi dalam proses pembelajaran dunia pendidikan kita semakin modern sesuai dengan tuntutan sistem pendidikan era abad-21.
3. AksiÂ
Implementasi dari rencana yang telah dibuat dilakukan dalam dua pertemuan dengan materi yang berbeda yaitu Tekanan Hidrostatis dan Hukum Pascal. Hal pertama yang dilakukan adalah mendesain Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pada materi Tekanan Hidrostatis penulis menggunakan sintaks dari model pembelajaran PBL sedangkan materi Hukum Pascal menggunakan sintaks dari model pembelajaran PjBL.Â
Dari kedua model ini diharapkan dapat membiasakan peserta didik untuk dapat terlibat aktif dalam pembelajaran, percaya diri, berpikir kritis, kreatif dan mampu mengomunikasikan hasil buah pikirannya. Pada materi Hukum Pascal dengan menggunakan model pembelajaran PjBL peserta didik diarahkan untuk membuat sebuah produk yaitu prototipe penerapan dari Hukum Pascal.
Proses pembuatan desain pembelajaran dilengkapi dengan berbagai media pendukung untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai sebagai jawaban dari masalah yang telah teridentifikasi dari latar belakang masalah. Desain pembelajaran yang penulis buat yaitu memanfaatkan aplikasi canva untuk pembuatan LKPD yang menarik, pembuatan soal evaluasi melalui Quizizz, dan kegiatan refleksi melalui google form. Penulis juga mendesain bahan materi pelajaran melalui power point. Selain itu penulis juga merancang sebuah percobaan melalui virtual lab (simulasi PhET).
Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan aplikasi, cara kerja alat praktikum dan juga alat seperti komputer/laptop dan jaringan internet.
