2.1.a.4.1. Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 2.1
Pertanyaan untuk diskusi daring:
1. Informasi atau fakta apa yang disampaikan dalam video dan artikel tersebut?
Video 1: Kurikulum berdiferensiasi dan strategi pembelajaran berdiferensiasi.
Kurikulum berdiferensiasi meliputi kebutuhan belajar melalui pemetaan yang terdiri dari kesiapan belajar, minat belajar, profil belajar murid.
Strategi pembelajaran berdiferensiasi:
a. Diferensiasi Konten
Kaitannya dengan materi ajar baik media konkret maupun media abstrak yang sesuai gaya belajar murid.
b. Diferensiasi Proses
Terkait dengan pemahaman murid dalam memaknai materi.
c. Diferensiasi Produk
Berkaitan dengan tagihan pembelajaran berupa hasil karya yang dapat dilihat wujudnya seperti karangan foto, tulisan, video, dll.
Video 2: Lingkungan Belajar Berdiferensiasi dan Tiga Perspektif Penilaian
a. Lingkungan berlajar berdiferensiasi adalah menciptakan komunitas yang nyaman, aman, merasa dihargai, merasa diterima, saling melindungi, saling mendukung, dan bertanggungjawab dalam mencapai keefektifan kesuksesan belajar.
b. Tiga perspektif penilaian: assessment for learning, assessment of learning, dan assessment as learning.
2. Gagasan baru apa yang Anda dapatkan dari video dan artikel yang Anda lihat?
a. Pemetaan kebutuhan murid seperti kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid.
b. Strategi diferensiasi yang terdiri dari diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.
c. Pembelajaran berdiferensiasi.
d. Lingkungan belajar berdiferensiasi.
e. Tiga perspektif penilaian.
f. Strategi penilaian formatif.
3. Apakah yang menurut Anda akan sulit diimplementasikan? Mengapa?
a. Mengimbaskan aksi nyata.
b. Menyusun RPP berdiferensiasi.
b. Assessment.
Karena membutuhkan waktu yang harus diluangkan benar-benar.
4. Pertanyaan apakah yang masih Anda miliki atau klarifikasi apakah yang masih Anda perlukan terkait dengan isi video dan artikel tersebut?
Bagaimana mengaplikasikan tiga perspektif ini dalam penilaian kinerja murid dengan tepat?
Kreator: Rina Pebriana
