(5) penerapan, menggunakan pengetahuan yang diperoleh bukan dengan cara utilitarian semata, tetapi agar setiap gagasan yang dipelajari menjadi bagian dari pikiran fungsional dan bantuan untuk interpretasi kehidupan yang jelas dan vital. Langkah ini dianggap hanya mungkin jika siswa segera menerapkan ide baru, menjadikannya miliknya.
Herbart berpendapat bahwa ilmu pendidikan adalah mungkin, dan  melanjutkan gagasan  pendidikan harus menjadi subjek untuk studi universitas.Â
Ide-idenya mulai berlaku di Jerman pada tahun 1860-an dan menyebar ke Amerika Serikat. Namun, pada pergantian abad, lima langkah telah merosot ke formalisme mekanis, dan gagasan di belakangnya digantikan oleh teori pedagogis baru, khususnya yang dari John Dewey .
Bersambung
