Faktor Pendukung Pengambilan Keputusan

Pratap Triloka Ki Hajar Dewantara yakni Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani mengandung filosofi bahwa seorang guru harus mampu menjadi contoh bagi muridnya saat berada di depan, baik sikap maupun pola pikirnya.  Guru harus mampu memberikan inspirasi dan motivasi bagi murid saat guru berada di antara mereka sehingga mereka diharapkan bisa lebih maju dalam belajar. Guru diharapkan sepenuhnya memberikan kepercayaan kepaada murid dalam melaksanakan tugas mereka dengan baik saat guru berperan di belakang murid.

Guru sebagai pemimpin pembelajaran harus bisa mengambil keputusan dengan memperhatikan nilai-nilai kebajikan yang berpihak pada murid.  Guru hendaknya mengedepankan kebutuhan murid saat pengambilan keputusan. Murid dilibatkan dalam pengambilan keputusan sehingga guru bisa mengetahui, memahami, dan mengedepankan keputusan yang terbaik buat mereka  

Guru harus mempunyai nilai-nilai yang melekat di antaranya berpihak pada murid, mandiri, reflektif,  kolaboratif,dan inovatif.  Nilai yang tertanam tersebut sangat berpengaruh terhadap prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan.  Prinsip yang tepat bagi murid, apakah prinsip berbasis hasil akhir, berbasis peraturan, ataukan berbasik rasa peduli.  Masing-masing prinsip mempunyai kelebihan masing-msing namun guru benar-benar harus memperhatikan nilai-nilai seorang guru saat pengambilan keptusan. Dalam hal ini terutama adalah nilai berpihak pada murid. 

Saat guru menemukan kasus dilema etika, guru tersebut diharuskan mengambil langkah-langkah pengambilan keputusan yang tepat dan efektif.  Diantara langkah-langkah tersebut adalah pengujian pengambilan keputusan.  Ada 5 hal cara menguji keputusan seorang guru, benar atau salah, diantaranya adalah uji legal, uji regulasi, uji intuisi, uji publikasi, dan uji panutan/idola.  Kegiatan menguji keputusan ini membutuhkan perenungan yang mendalam dan guru harus mampu berdialog pada dirinya sendiri dalam rangka memastikan apakah keputusan tepat atau tidak.  Pada saat perenungan inilah guru harus bisa membuat pertanyaan-pertanyaan berbobot yang mengarah pada hasil yang efektif.  Kemampuan guru menggali pertanyaan inilah yang dipelajari saat materi coaching.  Jadi sangat penting seorang guru mempelajari coaching untuk mendukung langkah pengujian pengambilan keputusan.

Kompetensi sosial dan emosional yang sudah dipelajari pada modul sebelumnya memberi bekal yang berharga bagi guru dalam mengimplementasikan langkah-langkah pengambilan keputusan.  Guru harus mampu mengelola emosi, pikiran, dan perilaku diri dalam berbagai situasi terutama dalam menghadapi situasi yang berkaitan dengan dilema etika.  Guru mempunyai kesadaran sosial sehingga mampu mempertimbangkan pandangan atau pendapat orang lain, menunjukkan rasa empati, dan memahami perasaan orang lain.  Guru yang mempuyai keterampilan berelasi akan mengedepankan dialog dan berkolaborasi dengan pihak lain  dalam mengambil suatu keputusan.  Pada akhirnya guru mampu melaksanakan pengampilan keputusan yang bertanggung jawab.  Kompetensi tersebut  dapat dikuasai melaui pendalaman materi modul sebelumnya tentang Pembelajaran Sosial dan Emosional.

  Nilai-nilai yang dianut oleh sesorang sangat menentukan seorang pendidik ketika dihadapkan pada situasi uyang membutuhkan pengambilan keputusan.  Kehadiran nilai-nilai positif dalam diri seseorang akan membantu dalam mengambil keputusan ketika berhadapan dengan situasi atau masalah, sebagai bahan evaluasi ketika membuat keputusan yang dihadapi.  Nilai-nilai kebajikan merupakan sifat manusia yang merupaan tujuan mulia yang ingin dicapai setiap individu.  Nilai-nilai atau prinsip-prinsip inilah yang mendasari pemikiran seseorang dalam mengambil suatu keputusan yang mengandung unsur dilema etika.

Pengambilan keputusan yang tepat berarti keputusan tersebut sudah melalui langkah-langkah yang sesuai dengan konsep pengambilan keputusan dan pengujian keputusan.  Dan pastinya bisa dipastikan keputusan tersebut telah sesuai dengan prinsip-prinsip dasar pengambilan keputusan berdasarkan nilai-nilai kebajikan.  Selama nilai-nilai kebajikan itu diterapkan maka akan tercipta lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Proses pengambilan keputusan terutama kasus-kasus dilema etika tentunya tidak lepas dari tantangan-tantangan.   Tantangan yang dihadapi berupa analisis nilai-nilai yang bertentangan, layakkah disebut dilema etika atau sebenarnya permasalahan yang berhubungan norma belaka.  Hal ini berhubungan dengan paradigma di lingkungan yang sangat menjunjung tinggi nilai-nilai kebajikan dalam hubungannya dengan nilai agama.  Tantangan berikutnya adalah menerapkan uji intuisi yang sangat membutuhkan pengalaman dan keterampilan sehingga bisa mengambil kesimpulan yang tepat.  Selain tentunya berdasarkan nilai-nilai kebajikan yang melekat pada diri seseorang.

Pengambilan keputusan yang diambil guru berpengaruh pada pengajaran yang memerdekakan murid.  Pengambilan keputusan didasarkan pada rasa penuh tanggung jawab, nilai-nilai kebajikan universal, dan berpihak pada murid.  Hal tersebut menunjukkan bahwa pengambilan keputusan oleh guru harus berpihak pada murid.  Dengan demikian pengambilan keputusan yang tepat bisa dapat dikatakan merupkan upaya guru dalam melaksanakan pembelajaran yang berihak pada murid.  Pembelajarn yang tepat untuk potensi murid dengan latar belakang dan kebutuhan yang berbeda-beda bisa dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.  Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang berbasiskan pada kebutuhan murid.

Dalam menjalankan perannya, guru sebagai pemimpin pembelajaran di sekolah akan menghadapi berbagai situasi  di mana dia harus mengambil suatu keputusan.  Keputusan yang diambil seorang guru haruslah mengedepankan nilai-nilai kebajikan universal, berpihak pada murid dan peruh rasa tanggung jawab.  Dengan demikian keputusan yang diambil secara tepat akan mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid.  Kelak saat murid sudah dewasa, bisa jadi akan menjadikan gurunya sebagai panutan/idola yang menginspirasi dan memotivasi dalam pengambilan keputusan.

Pembelajaran pada modul 3.1 PGP tentang pengambilan keputusan berbasis nilai kebajikan yang sudah dipelajari pada modul budaya positif.  Pengambilan keputusan tersebut tak lepas  dari peran dan nilai yang melekat guru.  Dalam menerapkan langkah pengambilan keputusan, guru perlu melakukan uji terhadap keputusan yang akan diambil.  Saat tahap pengujian ini dibutuhkan keterampilan bertanya guru untuk memperediksi hasil dan melihat berbagai opsi solusi sehingga bisa mengambil keputusan dengan baik.  Hal ini sudah diasah pada modul tentang coaching.  Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab memerlukan kompetensi KSE yang dipelajari dalam modul 2.2.  Semua langkah keputusan guru sejatinya adalah sebagai upaya mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid yang merupakan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara.