Strategi yang digunakan yakni menyusun RPP sesuai dengan kurikulum dan dilengkapi dengan model pembelajaran dan metode pembelajaran yang tepat. Pendidik memilih model pembelajaran problem based learning yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi ajar. Memilih model pembelajaran problem based learning, sesuai dengan hasil wawancara dan kajian literatur bahwa model pembelajaran ini mampu meningkatkan hasil belajar dalam materi membuat teks biografi.
Siapa saja yang terlibat.
Pihak yang terlibat yakni peserta didik kelas X OTKP, saya sendiri sebagai pendidik, kepala sekolah dan rekan pendidik
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini yakni media video pembelajaran yang diunduh dari youtube, media gambar yang diunduh dari internet, laptop, proyektor, perangkat pembelajaran RPP sesuai dengan kurikulum, LKPD individu dan LKPD kelompok.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan oleh pendidik sebagai berikut.
- Penggunaan model pembelajaran problem based learning, media salindia dalam menyampaikan materi dan media audio visual (video) yang menayangkan sekilas mengenai perjalanan hidup tokoh inspiratif yaitu Mark Zuckerberg (pencipta situs jejaring sosial facebook), mampu mendorong peserta didik berpikir tingkat tinggi dan meningkatkan konsentrasi peserta didik.
- Proses pembelajaran yang menyenangkan dengan cara diberikan motivasi dan apersepsi di awal pembelajaran. Jika perlu, peserta didik diberikan ice breaking ketika mereka mulai jenuh atau hilang fokus. Kegiatan tersebut meningkatkan semangat dan fokus peserta didik. Peserta didik melakukan pembagian kelompok dengan cara berhitung. Dan sebelum melaksanakan tugas kelompok, setiap kelompok memilih gulungan kertas (di dalam gulungan kertas tersebut terdapat gambar tokoh inspiratif) yang sudah disiapkan oleh guru di meja guru. Peserta berdiskusi dan mengerjakan tugas membuat biografi dari gambar. Kegiatan tersebut meningkatkan semangat belajar peserta didik.
Keefektifan proses pembelajaran:
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan terbukti efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu peserta didik mampu membuat teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan menggunakan model problem based learning dan pendekatan saintific mengalami peningkatan.Â
Respons orang lain terkait strategi yang dilakukan:
Respon dari rekan pendidik di sekolah sangat positif. Mereka berharap dan ingin menerapkan model pembelajaran problem based learning dan metode pembelajaran yang digunakan dan menerapkan unsur TPACK dalam kegiatan pembelajaran. Menurut rekan-rekan pendidik, peserta didik akan lebih mudah memahami materi jika proses pembelajarannya menggunakan model dan media pembelajaran serta menerapkan unsur TPACK dalam pembelajaran. Hal seperti itu bisa menambah motivasi peserta didik untuk belajar.
