Komunikasi terbesar adalah pembagian rapor. Ini modus tradisional dan konvesional yang berlaku sejak kita dahulu masih sekolah. Ini termasuk penyampaikan tertulis permanen. Informasi evaluatif mengenai kemajuan siswa. Selain nilai anak yang merupakan laporan utama. Di rapor juga ada informasi perkembangan fisik siswa, kehadiran siswa, penilaian sikap dan sosial anak. Serta saran dan harapan untuk anak dan diketahui orang tua.
Guru kelas juga harus memberi kesempatan pada orang tua untuk bisa dihubungi secara fleksibel, misalnya bagi siswa yang tidak bisa hadir ke sekolah, misalnya boleh melalui aplikasi WA. Guru yang kreatif dan bijaksana, misalnya, dapat menciptakan nasehat-nasehat membangun yang rutin dikirim untuk memtivasi siswanya sehari-hari di grup whatsapp. Dapat pula berupa pesan suara satu menit untuk orang tua dan siswa. Â
Aronson (1995) lebih jauh mengemukakan bahwa sekolah bisa membuat video berdurasi singkat 10 menit untuk menyambut murid pindahan dan orang tuanya. Di video berikan kata pengantar dari beberapa fihak yang berkompeten, seolah tur keliling sekolah, cukup lewat video. Hal ini akan memancing keterlibatan orang tua untuk masuk lebih dalam untuk peduli pada sekolah. Penggunaan teknologi video juga terbukti efektif sebagai komunikasi alat untuk orang tua siswa yang mengalami cacat berat dan sakit ketika di sekolah dengan menunjukan video perawatan di UKS sekolah. Pekan imunisasi sekolah, kunjungan dokter gigi, kunjungan direktorat lalu lintas, dan sebagainya.
Sekolah dapat juga membuat kegiatan menjadi tuan rumah atau memfasilitasi lokakarya bagi orang tua dalam beragam topik, mulai dari hal perkembangan anak, manajemen stres serta sampai cara mendidik anak yang baik di rumah.Â
Kolaborasi dan koneksi yang baik antara orang tua murid dengan guru adalah kekuatan bagi kemajuan sekolah.
