Pembelajaran yang Menyenangkan dan Memandirikan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi Covid-19

Melalui grup tersebut saya sebagai guru banyak melakukan komunikasi dan koordinasi dengan walimurid terkait kegiatan peserta didik selama dirumah. Melalui perangkat sosial media yang ada sesekali saya juga menyapa peserta didik saya secara daring. Saya menyadari dengan kegiatan belajar dirumah banyak waktu-waktu luang dari peserta didik berkebutuhan khusus yang harus dimanfaatkan sebaik mungkin dan disusun se kreatif mungkin agar tidak timbul rasa jenuh.

Selaku guru kelas dalam pembelajaran daring ini saya memvariasikan aktifitas siswa selama belajar dirumah. Tak hanya berorientasi pada akademik namun pula pada hal-hal fungsional dan kontekstual yang bertujuan memandirikan peserta didik berkebutuhan khusus. Banyak ragam kegiatan yang bisa dilakukan selain penugasan akademik seperti kegiatan kemandirian melalui kegiatan sehari-hari dirumah, kegiatan kerumahtanggaan seperti membantu orangtua untuk menyapu, melipat pakaian, dsb. 

Lalu saya juga memberikan aktifitas seperti menjaga kebersihan tubuh dengan mempraktikkan langkah-langkah mencuci tangan dan olahraga, selain untuk memberikan variasi di masa pandemi seperti ini kesehatan tubuh harus tetap terjaga salah satunya rajin mencuci tangan dan berolahraga. 

Saya juga menyisipkan aktifitas lain seperti kerajinan tangan dan ide-ide seni lainnya seperti membuat kolase. Ada pula aktifitas lain yang saya coba munculkan dirumah untuk menselaraskan dengan kegiatan yang sudah biasa kami lakukan di sekolah yakni berkebun. Melalui variasi aktifitas ini, peserta didik selain lebih gembira belajar dirumah juga secara tidak langsung kegiatan-kegiatan ini bertujuan untuk memandirikan peserta didik berkebutuhan khusus.

Penugasan yang saya berikan tentunya tak asal memberikan tugas. Saya menyadari bahwasanya saya tidak langsung menghadapi siswa melainkan saya butuh sekali peran orangtua untuk menggantikan peran saya mendampingi belajar dirumah. Oleh karena itu, sebelum pemberian materi dan tugas saya tidak lupa untuk memberikan video pembelajaran sederhana, 

video tutorial singkat dan uraian langkah-langkah pembelajaran yang sejelas-jelasnya untuk membantu orangtua dari peserta didik berkebutuhan khusus memahami instruksi yang saya berikan kepada peserta didik dan mengambil alih peran menjadi seorang ‘guru’ dalam  mendampingi belajar peserta didik berkebutuhan khusus di rumah.

Dalam pembelajaran dari rumah di masa pandemi ini, saya sangat mengapresiasi kepada semua pihak yang mendukung berjalan lancarnya pembelajaran ini. Bagaimana kooperatifnya orangtua peserta didik berkebutuhan khusus membimbing dan mendampingi belajar putra-putrinya dirumah dan bagaimana semangatnya peserta didik berkebutuhan khusus belajar dirumah. 

Oleh karena itu, saya selaku guru kelas selalu memberikan reinforncement (penguatan) positif kepada siswa berupa pujian setiap kali mereka menunjukkan kegembiraan dalam belajar dan menyelesaikan tugas-tugas mereka. Dan saya selalu mengucapkan terimakasih kepada orangtua peserta didik berkebutuhan khusus atas kerjasamanya mendampingi dan membimbing selama belajar dari rumah.

Saling mendengar dan mengerti serta berempati dengan keadaan mampu memberikan solusi dari setiap masalah yang dialami dalam pembelajaran di masa pandemi ini. 

Komunikasi dan kerjasama harus senantiasa dibangun agar tercipta keselarasan dan optimalnya belajar dari rumah bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Sebuah kalimat yang selalu saya ucapkan untuk memotivasi peserta didik berkebutuhan khusus untuk tetap semangat dan selalu menjaga kesehatan. Kita berdoa semoga Pandemi ini lekas berakhir dan kita semua bisa beraktifitas kembali seperti sedia kala. Aamiin