Peserta didik kelas XI di SMK Muhammadiyah 6 Karanganyar berperan penting dari pelaksanaan praktik ini. Penulis mengkondisikan peserta didik agar proses praktik ini dapat berjalan dengan optimal dan baik.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Model Problem Based Learning (PBL) ini dipilih karena sesuai dengan kurikulum 2013 dan karakteristik peserta didik. Selain model PBL, pendidik menggunakan media yang menarik berupa video, gambar, Interactive PPT Games, dan Jamboard yang berhubungan dengan pembelajaran ini, sehingga dapat menciptakan proses pembelajaran praktis, aktif, kreatif dan menyenangkan serta peserta didik tertarik dengan variasi pembelajaran yang baru.
Di model Problem Based Learning (PBL), penulis juga menerapkan Index Card Match Strategy sebagai solusi dari penyelesaian masalah pembelajaran dalam kemampuan dan memahami teks. Sa’diyah, A (2019) mengemukakan bahwa Index Card Match Strategy mempunyai manfaat meliputi siswa lebih aktif karena guru hanya menjadi fasilitator, ketika siswa menemukan dan mencocokkan kartu pertanyaan dan jawaban secara otomatis itu membuat mereka akan melakukan dengan sungguh-sungguh dan membangun hubungan komunikasi dengan siswa lain. Hal ini mendorong penulis untuk melaksanakan aksi menggunakan Index Card Match Strategy di kelas.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah sebagai berikut;
1.Pembuatan RPP dengan model pembelajaran inovatif yaitu Problem Based Learning (PBL) dengan startegi pembelajaran “Index Card Match Strategy” untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca dan memahami teks. RPP disusun dengan menggunakan Scientific Approach berbasis TPACK, memuat sintaks Problem Based Learning (PBL) dan menerapkan Index Card Match Strategy.
Adapun sintaks PBL dengan penerapan Index Card Match Strategy meliputi:
a.Orientasi Peserta Didik pada Masalah
Peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan perhatian pada video dan gambar yang disediakan oleh pendidik. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan pengetahuan peserta didik sebelumnya. Peserta didik dengan bimbingan guru mengidentifikasi contoh teks melalui Interactive PPT Games.
b.Mengorganisasi Peserta Didik
