Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris Fase D, SMP/MTs adalah siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.
Berikut elemen-elemen mata pelajaran serta deskripsinyaÂ
Menyimak - Berbicara
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca - Memirsa
Peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Menulis - Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Sumber: https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/bahasa-inggris/fase-d/
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
- Setiap meja meja siswa memiliki smartphone; Â setelah berdo'a siswa diajak mengidentifikasi benda-benda yang ada di dalam kelas (meja, kursi, lantai, langit-langit, lampu, Buku catatan, Buku teks, Kotak pensil, Pena, Pensil, Penghapus, Penggaris, Kalkulator, Spidol stabilo, Â Botol air, Kotak makan siang, Camilan, Tisu, Pembersih tangan, Tipe-x, Payung, Pengasah pensil, Buku gambar, Kunci, Gunting, jam dinding, pintu, jendela, papan tulis, kunci, LCD Proyektor, Kipas angin)
- Secara mandiri, berpasangan, grup 3-5 orang siswa bekerja menggunakan smartphonenya untuk memotret benda-benda yang mereka temukan di dalam kelas.
- Menggunakan google translate (translate.google.com) siswa mencari arti benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris, sekaligus berlatih mengucapkan kata-kata tersebut dalam bahasa Inggris.
- Menggunakan aplikasi picsay  atau picture editor lainnya siswa memberi nama foto benda-benda yang mereka ambil.
- Siswa mengumpulkan hasil kerjanya melalui link pengumpulan yang telah diberikan
- Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.Â
Contoh hasil kerja siswa:Â
Silahkan upload hasil kerja anda melalui link berikut: https://forms.gle/ZGvKvcUPAQktBmiz7 Simak hasil karya temanmu: klik disini
