Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia dari Masa ke Masa

Tia Yolanda Lubis, Edy Surya

Kementerian Pendidikan Nasional RI menyatakan bahwa pendidikan dimaksudkan untuk membangun dan mengembangkan masyarakat Indonesia yang demokratis, berdaya saing, maju, sejahtera, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi, berdisiplin tinggi, dan berdedikasi tinggi. Pendidikan di Indonesia berlangusng berdasarkan kurikulum belajar yang diterapkan secara nasional. 

Penting bagi tenaga pendidik untuk mengetahui perkembangan kurikulum karena dapat membantu untuk menelusuri kembali apa yang telah  dilakukan untuk memajukan pendidikan Indonesia dan apa yang harus kita lakukan untuk meningkatkan standar pendidikan nasional Indonesia. 

Kata "kurikulum" secara umum mengacu pada serangkaian kursus yang membantu peserta didik mencapai tujuan tertentu dalam akademik atau pekerjaan. Beberapa kurikulum lebih seperti rencana pelajaran, berisi informasi rinci tentang cara mengajar suatu mata pelajaran, lengkap dengan pertanyaan diskusi dan kegiatan khusus untuk peserta didik. 

Kurikulum adalah rencana yang dikembangkan untuk memfasilitasi proses belajar mengajar di bawah arahan dan bimbingan sekolah, perguruan tinggi, atau universitas dan anggota stafnya. 

Pemerintah kita telah mendefinisikan kurikulum sebagai seperangkat rencana dan sistem tentang tujuan/sasaran, isi dan bahan serta metode yang digunakan untuk menyelenggarakan proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No. 20/2003, sistem pendidikan nasional).

Pengembangan kurikulum mencakup berbagai kegiatan seputar pembuatan kurikulum yang direncanakan, pedagogi, pengajaran, dan metode penyampaian untuk membimbing pembelajaran siswa. Ini adalah persiapan terorganisir dari apa pun yang akan diajarkan di sekolah pada waktu tertentu dalam tahun tertentu. 

Mereka dibuat menjadi dokumen resmi, sebagai panduan untuk guru, dan diwajibkan oleh departemen provinsi dan teritorial. Perubahan kurikulum merupakan konsekuensi logis dari perubahan sistem politik, sosial, budaya, ekonomi dan ilmu pengetahuan.

Perencanaan atau pengembangan kurikulum dipandang sebagai serangkaian kegiatan yang menyediakan kerangka pendukung yang membantu guru merancang kegiatan dan situasi belajar yang efektif untuk mempromosikan pembelajaran (Brown, 1996) dalam ( Wahyuni, 2016). Secara umum proses Pengembangan Kurikulum meliputi perancangan, pengembangan, implementasi dan evaluasi kurikulum.

Perkembangan pendidikan di Indonesia ditandai dengan perkembangan kurikulum. Seperti telah dikemukakan sebelumnya bahwa perubahan kurikulum merupakan konsekuensi logis dari perubahan sistem politik, sosial, budaya, eknomi dan ilmu pengetahuan. 

Kurikulum pendidikan nasional mengalami perubahan pada tahun 1947, 1952, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004, 2006, dan terakhir tahun 2013. Seluruh kurikulum nasional dirancang atas dasar yang sama, yaitu Pancasila dan UUD 1945, penekanan yang berbeda pada tujuan pendidikan dasar dan pendekatan implementasi.

• Kurikulum 1968 dan Sebelumnya
• Kurikulum pertama di Indonesia setelah hari kemerdekaan adalah kurikulum 1947 (Rencana Pelajaran 1947/Rencana Pelajaran 1947). Seperti dikutip Hien, kurikulum itu dijabarkan menjadi tiga kolom: kelas, jam kontak per minggu, dan bahan ajar. Kurikulum disusun untuk menggantikan sistem pendidikan Belanda, dan dikembangkan untuk membentuk karakter bangsa Indonesia. Pada tahun 1952, terjadi penyempurnaan kurikulum di Indonesia yang dikenal dengan Rencana Pembelajaran Terurai 1952 (Rencana Pembelajaran Terurai 1952). Kurikulum 1953 mengarah pada kurikulum sistem pendidikan nasional dimana setiap RPP harus mempertimbangkan isi mata pelajaran yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Itu dituangkan dalam lima kolom: Kelas, Jumlah Jam Kontak per minggu, Topik, Pelajaran dan komentar8 Pada tahun 1964, pemerintah Indonesia memperbaiki sistem pendidikan nasional. Namanya Rencana Pendidikan 1964, dan program pembelajaran difokuskan pada Pancawardhana. Tentang Pancawardhana, Tilaar menyatakan bahwa itu adalah kebijakan pendidikan yang mengandung prinsip-prinsip pengembangan patriotisme berdasarkan orientasi nasional, internasional, dan agama. Hal ini dilaksanakan untuk pengembangan kecerdasan, ketrampilan emosi, dan fisik. Pengembangan kurikulum selanjutnya adalah pada tahun 1968 (kurikulum 1968). Perubahan kurikulum diwarnai oleh perubahan politik dari Orde Lama ke Orde Baru. Pandangan dan konsep dasar yang berkaitan dengan landasan, tujuan dan isi pendidikan dirumuskan kembali. Landasan pendidikan adalah Pancasila, tujuannya adalah membentuk manusia Indonesia yang mengamalkan jiwa Pancasila, dan isi pendidikan adalah memantapkan moralitas, mentalitas dan ketaqwaan peserta didik, meningkatkan kecerdasan dan keterampilan peserta didik serta mengembangkan fisik siswa.
• Kurikulum 1975, 1984, dan 1994