13. Â Diagram diatas menunjukkan persentase tentang sistem pembelajaran online atau offline. sebanyak 86,3% koresponden menjawab lebih menyukai offline sedangkan 13,7% menjawab bahwa mereka lebih menyukai sistem online
14.Diagram diatas menunjukkan persentase tentang seberapa membebaninya tugas dosen bagi mahasiswa, sebanyak 57,3% koresponden menjawwab bahwa tugas yang diberikan dosen membebani mereka sedangkan sebanyak 42,7% koresponden merasa tidak terbebani oleh tugas yang diberikan oleh dosen
Pembelajaran daring memiliki beberapa dampak terhadap mahasiswa yaitu pembelajaran daring masih membingungkan mahasiswa, mahasiswa menjadi pasif, kurang kreatif, dan tidak produktif/ penumpukkan informasi/ konsep pada mahasiswa kurang bermanfaat, mahasiswa mengalami stress, serta peningkatan kemampuan literasi bahasa mahasiswa. Hal ini dapat menjadi evaluasi agar pembelajaran daring dapat diupayakan diterima dengan baik oleh mahasiswa tanpa mengurangi esensi pendidikan itu sendiri. Pembelajaran online melalui pendekatan partisipatoris terlebih pada mas WFH akibat penyebaran covid-19 terbukti efektif dalam pencapaian tujuan pembelajaran sebagai perujudan tantangan pemimpin digital pendidikan tinggi abad 21. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya menumbuhkan ide pemimpin digital pendidikan sebagai tantangan abad 21. Peenelitian ini merekomendasikan pentingnya menumbuhkan ide pemimpin digital pendidikan tinggi sebagai tantangan abad 21 untuk mewujudkan pembelajaran online yang lebih efektif seiring dengan masa WFH akibat penyebaran pandemi Covid-19.Â
