Kesimpulan dan Saran
Problematika yang terjadi dalam pengimplementasian PJJ saat ini tentunya perlu menjadi perhatian khusus bagi seluruh komponen penyelenggara pendidikan untuk terus membenahi pelaksanaan PJJ dengan mempertimbangkan fungsi pendidikan yang sejatinya bukan hanya sekedar suatu proses mentransfer ilmu pengetahuan (Transfer of Knowledge), tetapi juga di dalamnya terdapat proses penanaman nilai-nilai  (Transfer of Value) melalui kegiatan diskusi, analisis, dan refleksi kritis terhadap suatu permasalahan kontekstual yang dikaitkan dengan materi yang dipelajari, karena hakikat dialog adalah kata. Dimana di dalam kata terkandung dua dimensi, yaitu aksi dan refleksi yang saling berinteraksi Freire (2008 : 71). Sehingga diharapkan kegiatan diskusi, analisis, dan refleksi kritis dalam proses pembelajaran akan membentuk karakter siswa melalui konstruksi cara berpikir dalam pemecahan masalah.  Dimana hal ini dapat dilakukan seperti misalnya dengan pemberian video singkat atau studi kasus mengenai permasalahan kontekstual yang relevan dengan materi yang sedang dipelajari, lalu meminta setiap siswa memberikan tanggapan atau solusi pemecahan masalah secara singkat mengenai hal tersebut, sehingga terjadi dialog dan pertukaran informasi secara dua arah di dalam proses pembelajaran. selain itu, guru juga dapat membangun kedekatan afektif dengan murid, misalnya dengan melakukan sapaan setiap pagi dan memberikan apresiasi pada hal sekecil apapun yang berhasil dilakukan oleh siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga diharapkan akan memacu rasa  semangat dalam diri siswa untuk terus mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif karena kontribusi keaktifannya dalam proses dialektika di kelas selalu dihargai oleh sang guru. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka tentunya guru sangat berperan penting dalam membimbing dan mengarahkan siswa melalui pemberian stimulus untuk mengkonstruksi dunianya sendiri melalui pengetahuan dan pengalaman yang didapatkannya melalui proses pembelajaran di dalam kelas.
Daftar Pustaka
Website :
- GTK Dikmen Diksus. "SE Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19". Diakses Melalui http://pgdikmen.kemdikbud.go.id/read-news/surat-edaran-mendikbud-nomor-4-tahun-2020 pada 2 Januari 2021 pukul 13:27
- Satariyah. "Tantangan Guru Gagap Teknologi pada Pembelajaran Jarak Jauh". Diakses melalui https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/tantangan-guru-gagap-teknologi-pada-pembelajaran-jarak-jauh pada 3 Januari 2021 pukul 10.25
Buku :
- Freire, Paulo. 2008. "Pendidikan Kaum Tertindas". Jakarta : LP3S,
- Freire, Paulo. 1984. "Pendidikan Sebagai Praktek Pembebasan". Penerjemah : AA Nugroho. Jakarta : Gramedia
- Freire, Paulo. 2002. "Politik Pendidikan : Kebudayaan, Kekuasaan, dan Pembebasan". Penerjemah : Agung Prihantoro & Agung Arig Fudiyartanto. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
- Yunus, Firdaus. 2004. "Pendidikan Berbasis Realitas Sosial : Paulo Freire dan YB Mangunjaya". Yogyakarta : Logung pustaka
Jurnal :
- A.B. Susanto. 2008. "Pendidikan Penyadaran Paulo Freire". Jurnal At-Ta'dib, Vol.4, No.1
- Abdillah, Rijal. 2017. "Analisis Teori Dehumanisasi Pendidikan Paulo Freire". Jurnal Aqidah dan Fislafat Islam Vol. 2, No. 1
- Lubis, Winaria. 2020. "Analisis Efektifitas Belajar Pada Pe,belajaran Jarah Jauh (PJJ) di Masa Pandemi COVID-19". Â Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 5, No. 1
- Luh Devi Herliandry, Nurhasanah, dkk. 2020. "Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19". Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 22, No. 1
- Pratiwi, Ika Wahyu. 2020. "Strategi Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar, Klaten, Jawa Tengah". Jurnal P3SDM, Vol. 9, No. 2
- Priarti Megawanti, Siti Nurkhafifah, dkk. 2020. "Persepsi Peserta Didik Pada Masa Pandemi COVID-19". Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 7, No. 2
- Supriyanto. 2013. "Paulo Freire : Biografi Sosial Intelektual Modernisme Pendidikan". Jurnal Al-Ta'dib Vol. 6, No.2
