Ekstrakurikuler adalah durasi yang memberi kebahagiaan meluap-luap bagi murid. Apabila terdeteksi memberi beban maka itu adalah ekstrakurikuler yang salah. Jika murid merasa terbebani maka itu bukan ekstrakurikuler melainkan 'seolah-olah' ekstrakurikuler.Â
Ekstrakurikuler adalah ruang lega bagi murid. Apabila tidak memberikan kelegaan atau malah membikin jiwa dan raga murid terbebani dalam berekspresi maka perlu dievaluasi.
Itulah sebabnya ekstrakurikuler juga disebut sebagai kelas ekspresi, kelas yang membikin wajah murid berbinar-binar. Guna memastikan wajah yang berbinar-binar, maka sekolah harus melakukan 2 hal. Pertama, berusaha menghadirkan fasilitas, fasilitator, dan katalisator yang melimpah ruah. Kedua, pada saat bersamaan menghapus seluruh pengganggu yang membebani.
Salah satu pengganggu (kesalahan tidak rasional) adalah ketika menerapkan atribut standar kompetensi pada pelajaran ekstrakurikuler. Ini berpotensi mengganggu ruang lega murid dan fasilitator. Standar kompetensi biasa diterapkan pada pelajaran intrakurikuler (reguler), tidak pas diterapkan pada ekstrakurikuler karena keduanya memiliki banyak perbedaan.
Pelajaran reguler (kurikuler) wajib secara reguler diikuti setiap murid. Masing-masing mata pelajaran dioperasionalkan dengan standar baku yang mengikat. Ada standar berbagai pencapaian kemampuan dasar dan kemampuan minimal dalam masing-masing level.Â
Maka standar kompentensi menjadi perkakas yang membantu proses belajar mengajar di kelas. Di sini hasil menjadi penting karena menjadi etalase untuk melihat dan menilai keberhasilan proses belajar mengajar. Pelajaran reguler memiliki jam yang cukup dan standar. Anggota dari satu kelas relatif setara menurut usia dan modal dasar pengetahuan.
Sedangkan pelajaran ekstrakurikuler merupakan pelajaran yang tidak mengikat, bersifat rileks, kegiatan pendukung. Murid bebas mengikuti kelas ekstrakurikuler sesuai pilihannya. Pilihan berdasarkan ketertarikan, minat, dan bakat dari murid.Â
Di sini proses idealnya lebih dikedepankan daripada hasil. Maka standar kompetensi tidak diperlukan. Jam ekstrakurikuler relatif tidak standar. Anggota satu kelas bisa terdiri dari gabungan murid yang berbeda usia dengan modal dasar pengetahuan berbeda pula.
Memperlakukan ekstrakurikuler seperti intrakurikuler menunjukkan ketidakpahaman stakeholder. Niat baik tetapi dilakukan dengan kesalahan cara justru membuat ekstrakurikuler menjauh dari fungsi dan akar tujuannya.Â
Atribut intrakurikuler sebaiknya tidak dimanifestasikan absolut pada pelajaran ekstrakurikuler. Fasilitator jangan dibebani, dan seharusnya tidak terbebani dengan segala hal-hal yang tidak perlu.
