Dari pengalaman tersebut kita selaku pendidik tidak bisa menilai kemampuan siswa dari satu aspek saja. Banyak hal yang harus kita pahami dan pelajari beragam keunikan yang dimiliki siswa. Pada tahun 1999-2000 pembelajaran berdiferensiasi belum dikenal secara luas. Namun dengan mengajar 18 rombel merupakan pengalaman luar biasa bahwa tanpa disadari pembelajaran diferensiasi sudah diterapkan walau belum secara utuh sesuai konsep.
Hal yang dapat saya pelajari ketika berhadapan dengan siswa adalah memahami kebutuhan siswa, siswa di tingkat sekolah dasar membutuhkan wadah untuk menunjukan ekspresi mereka. Karakter yang sudah terbentuk dari lingkungan rumah akan terbawa ke lingkungan sekolah. Disinilah peran pendidik membangun kontrol diri dari masing-masing karakter dengan menerapkan kesadaran diri bagaimana saat mereka berkomunikasi dan berhubungan dengan sesama siswa, guru dan lingkungan sekolah.
Kita tidak dapat menerapkan gaya mengajar atau strategi yang sama dalam satu lingkup satuan pendidikan, masing-masing kelas pasti memiliki keunikan sendiri. Dengan mempraktekan maka kita akan semakin paham bagaimana cara kita berhadapan dengan beragam keunikan dari siswa dengan tetap menerapkan nilai-nilai kebajikan untuk membentuk budi pekerti, cipta, karsa dan karya.
