Kesimpulan
Islamic Montessori bukan sekadar metode belajar, ia adalah investasi jangka panjang bagi masa depan bangsa. Dengan menggabungkan kebebasan belajar, keteladanan, dan nilai-nilai Islami, kita membentuk anak yang mandiri, kreatif, berempati, dan mencintai kedamaian.
Mulailah hari ini. Satu sudut ibadah di rumah bisa menjadi awal perubahan besar. Setiap langkah kecil yang kita lakukan membantu mencetak generasi berakhlak mulia untuk keluarga, masyarakat, dan dunia.
ReferensiÂ
Abidah, A. (2021). Implementasi metode Islamic Montessori dalam meningkatkan mutu pembelajaran di TK Islamic Montessori Al Hamidiyah Depok (Skripsi). Universitas Islam Indonesia. https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/54573/19422060.pdf?sequence=1Â
Activities for Children's Social Emotional Development. Journal of Islamic Early Childhood Education Research & Practice, 1(1), 28-37.
Afidah, N., Rahmatullah, A. S., Madjid, M. N. (2022) Efektivitas Metode Islamic Montessori dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 6 Issue 4 (2022) Pages 3739-3758. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2375
Albata. (2023, Agustus 9). Montessori Islam bagi anak usia dini. Albata.id. https://www.albata.id/news/montessori-islam-bagi-anak-usia-dini/Â
Aminah, N. (2020). Islamic Montessori: Integrasi Pendidikan Islam dalam Metode Montessori. Jakarta: Pustaka Anak Cerdas.
Andriani, R., T., Wijaya, A., & Suriyanti. (2023). Analisis Penggunaan Metode Islamic Montessori Dalam Menanamkan Nilai Islam Pada Anak Di Ra Tunas Literasi. Indonesian Journal of Islamic and Social Science, 1(2), 81--92. https://doi.org/10.71025/hs4qr629
Bahtiar, A. (2024). Peran Orang Tua sebagai Modeling dalam Pembentukan Karakter Anak Sejak Dini. Shibyan, 1(2). https://doi.org/10.31332/shibyan.v1i2.8741
