Halo semuanya, saya akan membahas tentang perkembangan moral pada masa kanak-kanak sehingga perkembangan moral merupakan bagian penting dari perkembangan pada anak usia sekolah dasar khususnya dan membutuhkan perkembangan dalam tiga bidang pertama emosi dengan emosi anak perlumemiliki kapasitas untuk mengetahui bahwa orang lain memiliki emosi dan peduli dengan emosi itu begitu mereka mampu melakukannya sehingga mereka dapat mulai merasakan emosi seperti kecemasan, rasa bersalah dan penyesalan ketika terlibat dalam perilaku tidak bermoral atau negatif seperti yang Anda tahu ini adalah emosi yang tidak nyaman dan karenanya harus memotivasi anak  untuk tidak lagi terlibat dalam perilaku yang menyebabkan mereka kedua adalah pengetahuan yang dibutuhkan anak untuk mengetahui kode moral keluarganya secara keseluruhan sehingga apa yangdianggap benar dan salah oleh keluarganya dan ketiga adalah tindakan yang harus dipelajari anak untuk mengambil tindakan yang tepat untuk menghambat dorongan negatif untuk  contoh impuls mereka mungkin memberitahu mereka untuk memukul anak yang mengambil mainan dari mereka tetapi mereka membutuhkannya  untuk memiliki perilaku alternative untuk mengungkapkan kemarahan atau frustrasi mereka pada saat itu sehingga anak harus mempelajari perilaku pengaturan seperti bernapas dalam-dalam atau mengambil ruang dan mungkin meminta bantuan untuk menghindari tindakan negatif bersama-sama, masing-masing berkontribusi pada internalisasi moral dan  sesuai dengan perkembangan moral, saya akan memberi Anda gambaran tentang lima perspektif berbeda tentang perkembangan moral yang dibahas secara mendalam dalam teks Anda. karena itu adalah pilihan yang sangat individual atau keluarga ingat bahwa budaya yang berbeda akan mengungkapkan atau maaf akan menekankan moral yang berbeda dan bahkan dalam budaya tertentu moral yang diungkapkan dan dimodelkan mungkin berbeda kita akan mulai dengan teori pembelajaran sehingga Anda dapat mengingat pembelajaran  teori menunjukkan bahwa pembelajaran terjadi melalui pemodelan dan penguatan yang sesuai moral juga akan berkembang berdasarkan apa yang diamati dan apa yang diperkuat menurut perspektif ini misalnya jika seorang anak terlibat dalam perilaku yang dianggap positif atau pro-sosial oleh keluarga seperti berbagi mainan, penguatan positif yang mengikuti akan mendorong  anak untuk mulai menginternalisasi moral pro-sosial untuk menerima lebih banyak penguatan positif di ujung yang berlawanan perilaku negatif seperti membuat ulah jika ditanggapi dengan konsekuensi negatif seperti batas waktu kemungkinan akan diinternalisasi sebagai salah tentu saja  pembelajaran dengan penguatan ini membutuhkan waktu dan konsistensi dan mungkin banyak frustrasi oleh orang tua. Ini juga bisa menjadi rumit karena apa yang dianggap moral oleh satu keluarga mungkin berbeda dari apa yang dilihat oleh keluarga lain atau pengaturan lain sebagai moral, misalnya memukul di rumah seorang anak. dilihat sebagai reaksi yang tepat untuk mengambil sesuatu dari Anda bu  t di sekolah jelas tidak akan hal ini dapat menyebabkan beberapa kebingungan kepada anak tentang perilaku mana yangmdapat diterima bagian dari internalisasi moral sedang berkembang memaafkan bagian dari internalisasi moral adalah mengingat disiplin di masa lalu karena melakukan kesalahan dan memiliki itu memotivasi Anda untuk menghindari itu  perilaku bergerak maju dengan menghindari perilaku itu mereka menghindari ketegangan yang terkait dengan mengetahui bahwa mereka akan dihukum ini disebut pemodelan pengkondisian penghindaran juga merupakan alat yang ampuh untuk perkembangan moral menurut teori pembelajaran anak-anak belajar dengan mengamati orang lain terlibat dalam perilaku moral atau tidak bermoral mereka juga belajar dengan mengamati konsekuensi positif atau negatif yang berasal dari perilaku ini berdasarkan teori inipenguatan hadiah eksternal dan perilaku orang tua atau pengasuh yang pro-sosial sangat penting untuk perkembangan moral selanjutnya kita akan melihat teori perkembangan kognitifjadi sedangkan teori pembelajaran berfokus  pada perilaku kognitif  Teori-teori aktif berfokus pada proses kognitif yang terlibat dengan membuat makna dari suatu situasi dan membuat keputusan tentang apa yang harus dilakukan pada tahap awal perkembangan moral anak-anak menentukan benar dan salah berdasarkan apa yang dikatakan figur otoritas kepada mereka. Ini adalah konsep yang disebut moralitas heteronom. bentuk moralitas ini melibatkan pemikiran yang sangat hitam atau putih melakukan dua hal yang salah lebih buruk daripada melakukan satu hal yang salah terlepas dari intensitas hal buruk itu atau niat di baliknya jika itu menyebabkan kerugian itu sama dengan buruk saat mereka berkembang lebih jauh anak-anak mulai masuk ke dalam  moralitas otonom di mana mereka dapat mulai mempertimbangkan niat di balik perilaku dan konsekuensi untuk diri sendiri dan orang lain ketika membuat penilaian moral misalnya jika niat di balik mendorong seseorang adalah untuk melindungi orang lain itu akan dinilai sedikit berbeda tahap perkembangan moral Kolberg menambah nuansa lebih jauh pada hubungan  antara perkembangan kognitif TERadalah bahwa anak usia sekolah awal berada di tahap pra-konvensional di mereka  pemahaman tentang moral dan perilaku benar dan salah didasarkan pada konsekuensi yang akan datang dari perilaku itu, hal ini sangat masuk akal ketika kita mengingat pentingnya mempelajari teori dan mengoperasikan conditioning pada usia ini berdasarkan teori ini konsekuensi dan pembahasan efek dari  perilaku pada semua pihak yang terlibat sangat penting untuk perkembangan moral sekarang dengan teori psikoanalitik Anda dapat mengingat bahwa teori ini menekankan struktur kepribadian dari id ego dan super ego sebagai penyegar id mencari kesenangan superego mementingkan aturan dan konvensi sosial memberi tahu kita perilaku mana yang benar dan mana yang salah dan ego mencoba untuk b  selaraskan keduanya dengan menemukan cara yang dapat diterima untuk memuaskan kebutuhan mengingat perkembangan moral terkait erat dengan perkembangan superego yang terjadi sekitar usia lima tahun. Ini adalah bagian dari kepribadian yang membuat Anda merasa cemas atau bersalah saat berpikir untuk melakukan sesuatu  buruk tetapi untuk merasa seperti itu Anda perlu tahu bahwa perilaku itu sebenarnya buruk jadi di sinilah peran orang tua untuk mengajari Anda benar dan salah secara konsisten sehingga Anda dapat mulai menginternalisasi aturan-aturan ini dalam superego Anda konsisten dengan apa yang kita pelajari tentang disiplin  minggu lalu ini tidak berarti mengasuh atau menghukum anak dengan kasar berdasarkan teori ini persembahan kehangatan orang tua pemodelan perilaku pro-sosial pembekalan konsekuensi dan penguatan perilaku pro-sosial penting untuk perkembangan moral oke sekarang relasi objek menurut teori relasi objek perkembangan moral dimulai lebih awal  di masa bayi lebih lanjut daripada dibimbing oleh taruhan penyeimbang  Ketika mempelajari aturan dan mencari kesenangan, itu harus dilakukan lebih banyak dengan persepsi diri dan interaksi sosial pertama dengan diri kita ingin dapat mencintai dan menerima diri kita sendiri dan ini membutuhkan menahan diri dari terlibat dalam perilaku yang kita anggap berbahaya bagi persepsi kita.  keterbatasan diri di sini adalah bahwa teori tidak cukup memberi tahu kita dari mana ide tentang apa yang baik atau buruk berasal seperti banyak yang berpikir bahwa mencuri tidak akan berdampak buruk pada diri sendiri selain ingin mempertahankan yang positif  pandangan teori hubungan objek diri juga menunjukkan bahwa perkembangan moral muncul dari kepedulian terhadap orang lain pada dasarnya kita ingin memiliki dan mempertahankan perasaan hubungan kepercayaan dan keamanan dengan orang lain yang serupa dengan apa yang kita miliki dengan pengasuh awal meskipun hal ini tidak dibahas dalam buku Anda.  Buku saya kira itu akan menunjukkan bahwa jika Anda memiliki hubungan yang tidak sehat dengan pengasuh Anda yang akan bertindak sebagai model interaksi Anda  orang lain dengan cara yang sama berdasarkan teori ini hubungan cinta awal dengan pengasuh yang sensitive sangat penting untuk perkembangan moral akhirnya perspektif evolusioner menunjukkan bahwa beberapa tingkat intuisi moral ada saat lahir yang berarti kita secara inheren mengetahui benar dari yang salah sampai tingkat tertentu tetapi tidak  sampai nanti kita mengetahui bagaimana terlibat dalam penalaran moral untuk mengevaluasi hal-hal seperti niat dan konsekuensi dalam arti ini mirip dengan apa yang disarankan Kolberg tentang tahapan perkembangan moral meskipun ia menegaskan bahwa pada dasarnya moralitas adalah bukti bawaan untuk intuisi moral ini.  Berasal dari pertimbangan bahwa akan adaptif secara evolusioner untuk bekerja bersama sebagai sebuah kelompok yang berarti bahwa Anda seharusnya dan saya kira terus lebih mungkin bertahan jika Anda mendapat bantuan dari orang lain sehingga kita secara tidak sadar selaras dengan orang lain dan secara inheren ingin melakukannya  bertindak dengan cara pro-sosial untuk mempertahankan koneksi tersebut berdasarkan teori ini  hubungan dan kerja sama kelompok sangat penting untuk perkembangan moral, oke jadi itu adalah perspektif perkembangan moral yang sangat singkat.
