1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

Fasilitator: Yhanik Prihatini

Pengajar Praktik: Abdul Rohman

Pada modul ini, saya akan mencoba memaparkan tentang paradigma Inquiry Apresiatif, Kalimat Prakarsa perubahan dan Menyusun BAGJA

Baca juga: 1.2.a.6. Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2

Tujuan Pembelajaran Khusus:

1. Berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa perubahannya.

2. 
   

   CGP berlatih menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian menjalankannya.

1. Baca juga: 1.3.a.4. Eksplorasi Kkonsep - Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

   PARADIGMA INQUIRY APRESIATIF

Inquiry Apresiatif merupakan manajemen perubahan yang bersifat kolaboratif dan berbasis kekuatan. Inquiry Apresiatif menggunakan prinsip-prinsip utama psikologi positif di sekolah. Jadi, bukan hal negatif yang diangkat, melainkan mengubah hal negatif tersebut menjadi bunyi yang positif terlebih dahulu, sehingga akan berdampak positif dan menimbulkan sugesti yang baik pula. Tahapan pertama bisa dengan mengidentifikasi hal positif apa potensi yang ada di sekolah, dan mencari cara bagaimana hal tersebut dipertahankan. Dan memunculkan strategi untuk memunculkan strategi untuk mewujudkan kearah yang lebih positif.

1. Baca juga: 1.2.a.9 Aksi Nyata Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak

   KALIMAT PRAKARSA PERUBAHAN

Mengembangkan Kreativitas Murid yang Berprofil Pelajar Pancasila

1.