Proses pembelajaran hendaknya benar-benar menjadi dinamika aktual, faktual, dan fungsional, yakni sesuai dengan zamannya, nyata dibutuhkan dalam hidup, dan bermanfaat bagi kelangsungan hidup di kemudian hari. Pembelajaran bukanlah semata-mata untuk mempersiapkan ujian dan mendapat nilai (skor).
Revolusi mental itu juga sudah semestinya membiasakan aspek refleksi dalam dunia pendidikan, yakni menggali makna hidup (life value) atas segala proses yang sudah dilalui. Menjadikan refleksi sebagai habitus (kebiasaan) adalah modal mendewasakan diri bagi pribadi, komunitas, lembaga, dan bangsa yang matang secara intelektual, emosional, sosial, dan komitmen diri.
Pendidikan tanpa refleksi adalah mati karena dunia akan mati hatinya dan rasa pedulinya karena tertutup dengan obsesi untuk menjadi yang terbaik secara kognitif belaka. Refleksi menjadi bagian dari proses humanisme dalam dunia pendidikan yang memperteguh proses formasi dan transformasi edukatif.
Pendidikan berkarakter menjadi bagian dari formasi dan transformasi di dunia pendidikan dalam mengembangkan pribadi dan membangun komunitas yang matang dalam berbagai aspek, yakni intelektual, spiritual, sosial, komitmen, dan networking. Perubahan kurikulum yang lebih beradab menjadi salah satu cara untuk mengarah pada pendidikan yang formatif dan trasnformatif.
Selain itu, mengusahakan berbagai model pembelajaran dan pendampingan yang humanis dalam proses pendidikan juga tak kalah penting dalam membangun generasi bangsa yang lebih baik. Saatnya, revolusi mental itu menjadi bagian vital dalam formasi dan transformsi pendidikan menuju peradaban bangsa yang humanis.
