Menyusun Cerita Praktik Baik Menggunakan Metode STAR

Proses:

• Mengorientasikan siswa pada masalah
• Guru memberi contoh teks Analytical exposition,

          dari sumber https://web.archive.org/web/20210304091722/https://viame.ae/how-cash-on-delivery-service-is-beneficial-for-            your-business/

•  Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks Analytical exposition,yang ditampilkan,seperti "What is the title of the text?", "Why English is important?", "Why should we learn English"
• Guru mereview ulang materi pengetahuan mengenai teks Analytical exposition, melalui slide Canva.
• Guru menyampaikan permasalahan kepada pesertadidik terkait dengan apa yang akan mereka lakukan selama proses pembelajaran. Pertama, pesertadidik diminta untuk menganalisis (C4) perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya

Mengorganisasikan pesertadidik untuk belajar

• Guru membagi pesertadidik dalam kelompok berjumlah 4-5 orang.
• Guru memberikan LKPD serta menjelaskan langkah-langkah dalam mengerjakan LKPD.
• Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
• Guru memantau peserta didik dalam kelompok dan membimbing keterlibatan peserta didik dalam proses penyelesaian masalah, menganalisis (C4) perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya. Guru memantau peserta didik dalam melakukan diskusi untuk menganalisis (C4) perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

• Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja terkait tulisan Analytical exposition text terkait isu aktual.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

• Guru memberikan penilaian dari penampilan peserta didik.
• Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada peserta didik.

Sumber daya atau materi yang diperlukan:

• LCD dan proyektor
• Aplikasi canva
• Laptop

Menumbuhkan motivasi belajar siswa

• Strategi:

           Guru menumbuhkan motivasi belajar siswa dengan cara, merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta dapat                            menerapkan pembelajaran inovatif yang menyenangkan sesuai degan kebutuhan belajar siswa.

• Proses:

            Dengan menggunakan rancangan pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru menentukan kegiatan-kegiatan apa saja yang                 akan dilakukan dalam pembelajaran yang membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.

• Sumber daya atau materi yang diperlukan:

            Pemahaman atau kompetensi guru akan pembuatan RPP dan juga kreatifitas merancang kegiatan-kegiatan yang membuat                        siswa lebih aktif dalam pembelajaran

Refleksi Hasil dan dampak