Setelah siswa memahami definisi, ciri-ciri dan beberapa aspek penting terkait fable, saya mempersilahkan mereka untuk mengambil 1 buku cerita di rumah mereka yang termasuk fable lalu mencari tahu siapa saja characters dalam cerita, di mana cerita tersebut berlangsung (setting), permasalahan dan peristiwa apa yang terjadi pada main characters serta pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui cerita tersebut (moral lesson).Â
Di tahap ini saya sedang menerapkan Gagne Instructional Event 5. Selanjutnya, siswa saya persilahkan untuk menuliskan temuan mereka tentang character, setting, problem & series of events serta moral lesson pada buku cerita yang mereka miliki di buku catatan mereka dan mempersilahkan beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya (Gagne Instructional Event 6). \
Tentu saja saya akan memberikan feedback presentasi siswa tersebut. Terkadang saya meminta siswa lain untuk memberikan feedback terhadap presentasi temannya (Gagne Instructional Event 7).Â
Pengamatan terhadap presentasi dan pemahaman siswa mengenai topik fable ini saya nilai berdasarkan rubrik yang telah saya siapkan (Gagne Instructional Event 8). Langkah terakhir dalam sesi pembelajaran, saya selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan materi yang kami pelajari hari itu dan biasanya saya memberikan tugas sebagai follow up dari apa yang telah siswa pelajari (Gagne Instructional Event 9).Â
Untuk topik fable, saya meminta siswa menulis judul sebuah fable di selembar kertas A4 atau di notebook siswa dan menuliskan unsur-unsur fable serta memberikan ilustrasi berupa gambar characters fable yang mereka pilih.
Melalui penerapan Nine Instructional Events Gagne tersebut siswa lebih aktif terlibat dalam pembelajaran karena mereka memiliki kesempatan untuk bertanya dan mempresentasikan pengetahuan mereka tentang fable. Siswa juga berkesempatan untuk berkreasi di akhir pembelajaran dengan membuat poster sederhana mengenai cerita fable yang mereka pilih.
Satu-satunya kelemahan dari penerapan  Nine Instructional Events Gagne ini menurut saya adalah  tentang waktu. Karena Nine Instructional Events Gagne ini merupakan urutan pembelajaran yang penerapannya dilakukan dalam 1 pertemuan secara berurutan, terkadang tidak semua events dapat direalisasikan sesuai porsi alokasi waktu yang direncanakan. Kreativitas guru serta inovasi pembelajaran mutlak diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Untuk rekan-rekan guru/pengajar semua, selamat berkreasi dan berinovasi! Learning how to teach is a lifelong process.
Rujukan:
Brooks, R. Hugh. 2021. Transposing Gagne to the Online Realm. 2021 ASEE Annual Conference
Khadjooi, Kayvan. 2011. How to Use  Gagne's Model of Instructional Design in Teaching Psychomotor Skills. RIGLD, Research Institute for Gastroenterology and Liver Diseases.
