Model dan Strategi Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus

Sekolah Dasar Luar Biasa

1. Bentuk layanan pendidikan terpadu (integrasi)

Layanan ini adalah layanan yang memberikan kesempatan bagi para anak berkebutuhan khusus untuk belajar dengan anak normal secara bersama-sama di sekolah umum. Walaupun dapat belajar bersama-sama dengan anak normal di bawah satu atap, tentunya hal tersebut juga disesuaikan dengan beberapa ketentuan bagi kebutuhan dari anak-anak berkebutuhan khusus ini sehingga layanan pendidikan ini akan berjalan sesuai dengan keadaan dari masing-masing anak berkebutuhan khusus dan anak normal. Salah satu ketentuan tersebut yaitu jumlah maksilam anak berkebutuhan khsusu pada satu kelas yaitu 10% dari keseluruhan jumlah siswa secara keseluruhan. Layana ini juga dibagi menjadi 3 bentuk yaitu terdiri atas:

1. Kelas biasa

2. Kelas biasa dengan ruang bimbingan khusus

3. Kelas khusus

KESIMPULAN

Pendidikan adalah hal yang wajib diperoleh oleh setiap orang tidak terkecuali anak-anak berkebutuhan khusus. Sebab melalui pendidikanlah anak berkebutuhan khusus akan dapat berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh masing-masing anak berkebutuhan khusus tersebut. Namun, tentu dalam menyelenggarakan pendidikan anak berkebutuhan khusus ini perlu dipertimbangkan penggunaan model dan strategi pembelajaran yang akan digunakan oleh anak berkebutuhan khusus tersebut. Hal tersebut haruslah disesuaikan dengan kebutuhan dari anak berkebuthan khusus itu sendiri.

REFERENSI

Dermawan, Oki. 2013. Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB. Jurnal Ilmiah Psikologi. Vol. 6 No. 2. Hal. 886-897.

Lisinus, Rafael & Pastiria Sembiring. 2020. Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan Dan Konseling). Medan: Yayasan Kita Menulis.