Imajinasi Besar Anak dan Teka-Teki Ilmu Pengetahuan

Anak adalah pabrik imajinasi. Segala benda yang dilihat dan dipegang anak akan hidup dalam dunianya. Apapun itu, anak seorang produsen imajiner. Lantas perlukah orang tua turut berimajinasi atau bermain imajinasi bersama anak?

Orang tua tentunya memiliki keleluasaan diri, baik berpikir maupun bertindak. Maka dari itu, orang tua mampu mengarahkan dan membimbing tumbuh kembang anak. Tak terkecuali saat anak asyik bermain imajinasi. Sebab secara tidak langsung, orang tua memberikan sedikit banyak pengetahuan maupun wawasan terhadap anak melalui imajinasinya.

Pada kenyataan, orang tua tak mampu memahami pola imajinasi anak. Anak adalah memori kosong yang kudu didikte dengan ajaran yang telah berlaku sejak lama. Pakem-pakem itulah yang mengakibatkan anak tertekan sehingga membuyarkan imajinasinya. Tentu hal ini merupakan kesalahan, apalagi kita tak mengerti alir pikir anak atas tindakan yang ia tunjukkan. Dasar dia bergerak saja, kita gagal memahami maknanya.

Berdasarkan pengalaman Pak Katedrarajawen yang saat itu, menuliskan sebuah pengalaman pada kolom komentar artikel saya. Beliau bercerita singkat, ketika anaknya di sekolah yang sedang asyik pembelajaran mewarnai. 

Anak Pak Katedrarajawen mewarnai daun pohon kelapa dengan warna cokelat. Jelas itu salah, kita semua tahu bahwa daun pohon kelapa berwarna hijau. Sang guru menegur atas hasil pewarnaan pohon kelapa, sebab ia menilai kurang tepat. Lantas si anak mengadukan pada ayahnya—Pak Katedrarajawen. 

Pohon kelapa (foto dari bobo.grid.id)

Beliau menanyakan alasan mewarnai daun kelapa tersebut. Si anak mengatakan bahwa pohon kelapa tersebut sudah kering atau mati. Hal itu disebabkan oleh pengalaman anak Pak Katedrarajawen yang mendapati kebun kelapa milik ayahnya telah mati atau kering. Itulah yang membuat anak Pak Katedrarajawen mewarnai daun kelapa dengan warna cokelat.

Dari kisah Pak Kate (sapaan akrab beliau), kita dapat mengambil kesimpulan bahwa anak-anak terutama di bawah usia 10 tahun memiliki daya imajinasi yang sangat bagus dan tak dapat kita terka dengan mudah. 

Melalui imajinasi anak tersebut, kita harus mampu memainkan peran sebagai pemberi ilmu kehidupan dengan menyisipkan satu atau dua ilmu yang bermanfaat bagi tumbuh kembang anak.

Kita perhatikan imajinasi anak di sekitar kita yang bermain jual-jualan, menjual sayur. Ia mengambil beberapa macam tanaman kecil yang ada di sekitarnya dan menamai tiap jenisnya dengan nama sayuran. 

Suket teki diibaratkan kacang panjang, pasir dinamakan dengan beras, kerikil dilambangkan sebagai telur, dan rerumputan lainnya. Ia mulai berjualan, menentukan harga dan proses perdagangan lainnya. Dedaunan pohon kering yang dipungut di sekitar permainan, mereka nyatakan sebagai uang. Salah satu teman bermainnya sebagai pembeli.

Misalnya dia membeli beras 1 kilo seharga Rp10.000 dengan dua daun kecil, telur 2 kilo seharga Rp45.000 dibayar menggunakan delapan daun besar dan satu daun kecil serta beberapa utas kacang panjang dengan harga satu daun besar. Kemudian dia membayar kepada penjual, ternyata uang yang dia bayarkan adalah 10 daun besar. Maka penjual harus memberikan sisa pembayaran dengan satu daun kecil. Bila tidak diberikan sisa pembayaran, maka anak telah bertingkah salah.

Ilustrasi orang tua menasihati dan mengacungkan jempol (foto dari nakita.grid.id)

Di sinilah peran kita sebagai orang tua sekaligus pengawas permainan, khawatir bertengkar. Oleh karena itu, kita harus memberikan arahan kepada pola imajinasinya agar berguna bagi kehidupannya. Paparkan kembali aturan bayar yang telah disepakati antara penjual dan pembeli mengenai penggunaan daun kecil dan daun besar sebagai mata uang dalam pertukaran barang. Beri nasihat atas perilakunya agar lebih cermat dan teliti dalam menghitung jumlah pembayaran beserta sisanya.

Secara tidak langsung, imajinasi anak dan arahan orang tua dalam membenarkan alur imajinasinya telah memberikan pelajaran tentang ilmu ekonomi (jual beli) dan matematika (penjumlahan dan pengurangan). Jika kembali pada kisah Pak Katedrarajawen, berarti anaknya telah mempelajari ilmu seni rupa aplikatif (memadukan kondisi kenyataan pada gambar atau lukisan).

Layaknya pada permainan imajiner bayang-bayang, yang kita peroleh saat kondisi listrik mati dan hanya sinar lilin menemani malam nan panjang. Kita dapat menyisipkan suatu wawasan pada imajinasi anak yang saat itu bermain bayang-bayang sendirian. 

Foto anak dan orang tua sedang bermain bayangan (dokpri)

Mulanya kita kepalkan tangan, menggerakkan jari telunjuk, menguncupkan kedua telapak tangan, dan mengepakkan kedua tangan kita layaknya kupu-kupu. 

Secara samar anak belajar siklus hidup kupu-kupu (ilmu biologi), dengan mengepalkan tangan berarti ini adalah telur dari ulat, menggerakkan jari telunjuk seperti ulat yang bergerak dan mengepakkan kedua telapak tangan layaknya kupu-kupu menunjukkan bahwa kupu-kupu itu sudah terbang dari fase kepompong (menguncupkan kedua telapak tangan) sehingga kita belajar mengenai metamorfosis atau siklus kehidupan dari pada kupu-kupu.

Sangatlah mudah memberikan satu dua ilmu pengetahuan pada anak melalui imajinasinya. Tinggal kita mau terjun ke dunianya atau mengabaikan tumbuh kembang anak.

Nah, itulah alasan-alasan mengapa bermain imajinasi bersama anak penting dilakukan. Ibarat peribahasa sekali dayung dua tiga pulau terlampaui dan sambil menyelam minum air. Keduanya sama-sama mengartikan, bahwa sekali melakukan pembelajaran pada anak beberapa maksud tercapai, baik mengajarkan tentang ilmu alam dan ilmu sosial pada anak saat bermain imajinasi, sekaligus menanamkan benih-benih katakter atau moral pada anak supaya tumbuh besar menjadi anak yang berperilaku baik. 

Selain itu, memupuk kontak langsung (baca: kedekatan batin) antara anak dengan orang tua agar lebih hangat dan harmonis. Jadi, tercapailah keluarga bahagia nan sehat sejahtera.

Lantas kapan kamu bermain imajinasi bersama anak?

Bayu Samudra