Oleh: Dr. Akhmad Aflaha, S.E., M.M.
“Pendidikan Islam bukan sekadar pewarisan hafalan, tetapi pencerahan akal, penjernihan hati, dan pembebasan jiwa dari keterbelakangan.”
Pendahuluan: Pendidikan Islam di Era Disrupsi
Pendidikan Islam di Indonesia sedang berada di persimpangan yang krusial. Di satu sisi, ia mewarisi khazanah keilmuan dan spiritual yang agung. Di sisi lain, ia menghadapi tuntutan zaman yang mengharuskan pembaruan terus-menerus, terutama dalam hal metode, arah, dan output.
Namun, realitas hari ini menunjukkan adanya ketimpangan antara idealitas nilai pendidikan Islam dan realitas kelembagaan pendidikan Islam.
Menurut data Kementerian Agama RI (2023):
Indonesia memiliki ponpes sebanyak 36.600 unit, tersebar di seluruh provinsi.
Tercatat lebih dari 5 juta santri mukim di lembaga-lembaga pendidikan Islam formal dan non-formal.
Namun, hanya 22% pesantren yang tercatat memiliki kurikulum integratif antara ilmu agama dan ilmu umum secara memadai (Direktorat PD Pontren, Kemenag, 2023).
Ini menjadi alarm: banyak lembaga pendidikan Islam tumbuh, tetapi tidak semua mampu menjawab kebutuhan zaman.
