Karena, dalam proses belajar mengajar, siswa menghadapi banyak masalah yang sangat kompleks hingga mendorong mereka melakukan kenakalan. Beberapa kasus kenakalan yang umum dilakukan siswa antara lain kebiasaan merokok, membolos, memalsu tanda tangan orangtua, melanggar tata tertib sekolah, hingga menyelewengkan uang SPP.
Lembaga pendidikan dalam melakukan pembinaan terhadap peserta didik melalui manajemen peserta didik yang diterapkan tentunya disesuaikan dengan visi misi dari lembaga tersebut, seperti sekolah atau madrasah yang berada di 11 Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 12 Ali Imron, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2012), 6. 13 E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Startegi, dan Implementasi (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012), 45-46. 14 Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2012), 205. Manajemen Peserta Didik Berbasis Pesantren ... Volume 7, Nomor 2, Desember 2019 173 bawah naungan pesantren misalnya. Sekolah atau madrasah yang berada di bawah naungan pesantren tersebut tentunya juga akan menerapkan model manajemen peserta didik yang mampu mengakomodir visi misi pesantren terkait output yang diharapkan. Pola kehidupan pondok pesantren dan pendidikan yang berada di bawah pengelolaannya termanifestasikan dalam istilah "panca jiwa", di mana di dalamnya memuat "lima jiwa" yang harus diwujudkan dalam proses pendidikan dan pembinaan karakter peserta didik. Kelima jiwa tersebut adalah jiwa keihklasan, jiwa kesederhaan, jiwa kemandirian, jiwa ukhuwah Islamiyyah, dan jiwa kebebasan yang bertanggung jawab.15 Mukti Ali sebagaimana dikutip Abd. Halim Soebahar menjelaskan, tata pengelolaan peserta didik dengan basis pesantren paling tidak harus memiliki ciriciri: pertama, adanya keakraban yang terjalin antara peserta didik dengan kyai dan mu'allim. Kedua, dalam proses belajar mengajar muncul ketundukan peserta didik kepada kyai. Ketiga, gaya hidup sederhana. Keempat, sikap kemandirian yang kuat. Kelima, jiwa tolong-menolong. Keenam, disiplin tinggi. Ketujuh, berani menderita untuk mencapai suatu tujuan (tirakat). 16 Dengan demikian dapat dijelaskan, bahwa yang dikehendaki dengan manajemen peserta didik berbasis pesantren adalah sistem pembinaan atau pengelolaan peserta didik yang dalam setiap prosesnya selalu dalam bingkai "lima jiwa" pesantren yang termanifestasi dalam bentuk budaya dan tradisi pesantren yang merupakan warna atau corak kehidupan sehari-hari di pesantren. Lembaga pendidikan formal di bawah naungan pesantren -yang merupakan pengembangan pesantren- dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran diupayakan selalu dalam iklim pembentukan sikap yang mengacu pada jiwa keihklasan, jiwa kesederhaan, jiwa kemandirian, jiwa ukhuwah Islamiyyah, dan jiwa kebebasan yang bertanggung jawab berlandaskan Ahlu sunnah wal jama'ah.
Maka dari itu pemberian materi serta cara mendidik santri berbeda-beda bagi santri
Santri remaja usia ( 13-15 )
Usia smp antara umur 13-15 tahun maka cara terbaiknya adalah dengan memberikan uswatun hasanah atau contoh yang baik karena dengan uswatun hasanah akan memberikan atsar atau bekas didikan yang mendalam maka dari itu uswatun hasanah sangat di perlukan , dan ketika santri usia smp melakukan kesalahan sikap tegas adalah jalan utama yang perlu diambil karena sikap tegas berupa kosekuensi yang akan ditegakan bagi siapa yang melanggar peraturan, maka apabila sikap ini diambil ini akan membuat mereka jera serta akan teringat dan menjadi tabiat ketika santri ini sudah dewasa .
Santri Dewasa
Santri usia dewasa dengan umur 16 dst, maka cara mendidik santri di usia ini adalah dengan cara memberi mereka tanggung jawab atas sebuah tugas , dan apabila mereka melakukan kesalahan cara yang bagus untuk menindaknya adalah dengan mendekati dan mencari tahu atas dasar apa dia melakukan sebuah kesalahan dan kemudian memberikan kepercayaan untuk tidak mengulangi lagi sehingga dia akan mengerti karena santri usia dewasa membutuh kan pengertian yang baik.
Kesimpulan
tidak ada yang namanya santri nakal karena yang ada adalah santri nyang kurang perhatian kurang perngertian maka dari itu sebagai kita harus memperhatikan segala kemungkinan dan bertindak sesuai porsi dalam mengatasi segala problem yang terjadi di antara santri.
