2. Penentuan model pembelajaran inovatif
a. Strategi yang dilakukan pendidik dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pelajaran. Adapun model pembelajaran inovatif yang dipilih yaitu model Problem Based Learning  (PBL) dan Project Based Learning (PjBL).
b. Proses pemilihan model ini yaitu : mempelajari model-model pembelajaran inovatif melalui kajian literatur, mempelajari kemampuan awal dan gaya belajar peserta didik, dan mempelajari karakteristik materi pelajaran yang akan disampaikan.
c. Sumber daya yang diperlukan yaitu : buku-buku yang relevan dengan model pembelajaran inovatif, jaringan internet, buku pegangan.
3. Meningkatkan motivasi peserta didik
a. Strategi yang dilakukan pendidik untuk meningkatkan motivasi peserta didik  dalam proses pembelajaran yaitu : merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan mengembangkan RPP dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), dan Tujuan  pembelajaran yang akan dicapai. mendorong dan memotivasi peserta didk dalam bentuk pemberian reward ( berupa kalimat pujian
b. Proses pengembangan perangkat pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menentukan kegiatan pembelajaran yang bisa mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran.
c. Sumber daya yang diperlukan adalah Kompetensi  dan kreatifitas pendidik dalam pengembangan perangkat pembelajaran, lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berpusat pada aktivitas peserta didik.
Dampak dari aksi  dan langkah-langkah yang telah dilakukan yaituÂ
1. Penggunaan media PTT Â menampilkan tanyangan video pembelajaran dalam menjelaskan materi sangat membantu meningkatkan motivasi belajar pdan pemahaman peserta didik dalam memahami materi pada proses pembelajaran.
2. Pemilihan model pembelajaran inovatif yaitu Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan aktifitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sangat membantu dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Peserta didik menjadi lebih aktif, tidak bosan dalam mengikuti proses pembelajaran, pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan bermakna, peserta didik dapat berpikir kritis, dan berani mempresentasikan hasil hasil diskusi di depan kelas dengan baik dan benar.
