Kurukulum, strategi, teknik, dan model pembelajaran adalah satu kesatuan yang tak dapat dipisahkan. Maka dalampenerapan kurikulum tersebut dibutuhkan model pendekataan pembelajaran yang benar dan tepat. Salah satu model pembelajaran itu adalah pembelajaran langsung.
Pembelajaran langsung atau direct instruction adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru, dimana penyampaian materi disalurkan langsung dari guru kepada murid yang diterapkan menyangkut pengetahuan yang bersifat deklaratif dan procedural sehingga dapat dijarkan secara bertahap, selangkah demi selangkah, begitu ungkapan salah satu tokoh teosri pengajaran langsung yaitu Arend.
Pengetahuan deklaratif adalah informasi nyata atau factual yang diketahui oleh seseorang. Pengetahuan ini dapat dipaparkan baik secara lisan maupun tulisan. Contoh dari pengetahuan deklaratif  misalnya peserta didik mengetahui bahwa formula untuk meghitung arus listrik dalam mata pelajaran fisika. Formula untuk mengukur arus  listrik adalah tegangan listrik dikalikan dengan pwer atau daya.
Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan bagaimana seseorang melakukan sesuatu ataumengoperasikan suatu benda. Contoh dari pengetahuan prosedural adalah seorang peserta didik mengetahui bagaimana prosedur menggunakan alat-alat di laboraturium. sedangkan Memori deklaratif adalah kemampuan mengingat pengalaman hidup, seperti apa yang dia lakukan dalam mengisi liburan semester ganjil bulan lalu.
Guru akan lebih dominan dalam direct instruction ini, jadi seyogyanya guru dapat memilih dan menggunakan instrument yang tepat seperti film, gambar, tape recorder, alat peraga, dan lain sebagainya menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan murid sebagai objek daripembelajarannya tersebut.
Ada beberapa sebutan lain dari direct instruction ini, yaitu active teaching, yang dipelopori oleh Goog dan Grows. Disebut active teaching, karena dalam proses pengajarannya anak memiliki peran aktif, ikut serta dalam pelaksanaan seperti praktik dan memahami posedural. Anak-anak akan dibimbing untuk melakukan pekerjaan mandiri. Model pembelajaran langsung ini sering disamakan dengan metode ceramah, karena bentuknya sama-sama memberi informasi dan pengetahuan, pembelajaran berpusat pada guru (teacher centered). Namun dalam pelaksanaan model pembelajaran langsung ini, dominasi guru harus lebih banyak dikurangi. Guru tidak terus-menerus berbicara, akan tetapi guru hanya memberikan informasi dan membantu siswa bila mana diperlukan. Misalnya pada permulaan pelajaran, pada materi yang baru, ketika memberikan contoh-contoh soal dan lain sebagainya. Selanjutnya para murid diminta untuk menyelesaikan soal-soal di papan tulis atau di meja masing-masing. Pembelajaran langsung berpusat pada guru, tetapi tetap harus menciptakan terjadinya keterlibatan peserta didik.
Selain itu, ada pula yang menyebut explisit instruction pertama kali diperkenalkan pada tahun 1986 oeh Rosinshine dan Steven. Explisit instruction adalah model yang menekankan pada teknik demondtrasi guru, praktek mandiri, latihan, serta penerapa strategi. Kemampuan guu dalam mendemonstrasikan materi (mengajarkan melalui praktek) dan keseriusan murid dalam proses pengajaran ini akan sangat mempengaruhi murid dalam pemahamannya dan  keberhasilannya.
Salah satu karakteristik dari suatu model pembelajaran adalah adanya tahapan-tahapan atau sintaks dalam pembelajaran yang harus diperhatikan oleh  guru. Adapun Tahapan model pembelajaran langsung menurut Bruce dan Weil (1996) adalah sebagai berikut:
Tahap pertama yaitu orientation (orientasi); sebelum memulai pembelajaran, guru mengawalinya dengan mengorientasikan materi baru yang akan dibahas pada hari itu. Misalnya dengan meberi sedikit pembahasan dan mengaitkannya dengan materi sebelumnya, dengan adanya kesinambungan dan hubungan antara materi lama dan materi bary akan memudahkan murid dalam memahami. Selain itu, guru dapat menjelaskan kerangka kegiatan dan memberi arahan kepada murid.
Tahap kedua yaitu presentation (presentasi); guru mulai menjelaskan materi pembahasan pada hari itu. Beberap hal yang dapat dilakukan dalam presentasi ini ialah mendemostrasikan materi kepada murid, memberikan contoh-contoh, memberikan tugas dan memberi arahan pengerjaan tugas, serta menjelaskan kembali materi yang dianggap cukup sulit.
Tahap ketiga yaitu structured practice (latihan terstruktur); pada tahap ini guru memandu murid melakukan latihan. Guru memberikan umpan balik terhadap resspon murid. Seperti membenarkan dan menguatkan respon yang benar serta mengoreksi dan meluruskan respon murid yang tidak tepat.
