Selanjutnya, penelitian yang dimuat dalam Thinking Skills and Creativity Journal mengungkap bahwa problem based learning berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan literasi ilmiah serta kemampuan berpikir kritis. Selain itu, pendekatan project based learning dengan modul berbasis Tri Hita Karana terbukti mampu mengembangkan sikap sosial siswa (dalam Improving Students Critical Thinking and Social Behaviors in ISAD).
Model group investigation yang diintegrasikan dengan nilai Tri Hita Karana juga terbukti berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar (Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar). Dengan demikian, nilai-nilai Tri Hita Karana dapat diadaptasi dalam berbagai model pembelajaran untuk meningkatkan hasil akademik sekaligus membentuk karakter siswa.
Penerapan Konsep Tri Hita Karana dalam Pembelajaran IPA
Sebagai contoh konkret, penerapan Tri Hita Karana dapat dilakukan pada pembelajaran IPA di jenjang SMP, khususnya pada Bab Ekosistem. Pendekatan ini dapat diterapkan melalui tiga aspek utama:
- Parahyangan: Guru memulai pembelajaran dengan refleksi dan doa bersama, mengaitkan topik keseimbangan ekosistem dengan ajaran spiritual, serta menanamkan kesadaran bahwa menjaga alam adalah bentuk rasa syukur kepada Tuhan.
- Pawongan: Melalui kegiatan kolaboratif seperti proyek mini membuat terrarium atau akuarium mini, siswa belajar bekerja sama, berbagi peran, dan berkomunikasi dengan santun.
- Palemahan: Siswa melakukan observasi langsung terhadap ekosistem di lingkungan sekolah (kebun, taman, atau kolam) dan menuliskan hasil pengamatan tentang interaksi antar komponen biotik dan abiotik.
Integrasi nilai-nilai Tri Hita Karana dalam pembelajaran tidak hanya meningkatkan pengetahuan sains, tetapi juga menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan serta memperkuat hubungan spiritual siswa dengan alam semesta.
Tri Hita Karana merupakan filosofi kehidupan yang menekankan keseimbangan antara dimensi spiritual, sosial, dan ekologis. Dalam konteks tata ruang wilayah, penerapan nilai-nilai Tri Hita Karana menghasilkan desain ruang yang selaras dengan alam dan nilai kemanusiaan. Dalam dunia pendidikan, integrasi nilai-nilai ini membantu membentuk peserta didik yang berkarakter, beretika, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.
Di tengah tantangan modernisasi dan digitalisasi, pelestarian nilai Tri Hita Karana menjadi langkah strategis untuk menjaga keharmonisan kehidupan manusia dengan alam dan Sang Pencipta. Oleh karena itu, pemerintah, pendidik, dan masyarakat perlu bersinergi untuk menginternalisasikan nilai-nilai luhur ini dalam setiap aspek pembangunan dan pendidikan demi tercapainya kesejahteraan dan kebahagiaan sejati.
DAFTAR PUSTAKA
Budiarta, I. G. (2023). Model Discovery Learning dengan Konsep Tri Hita Karana Mampu Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Blantika: Multidisciplinary Journal.
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. Model Guided Inquiry Learning dengan Tri Hita Karana Mampu Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis Siswa.
Thinking Skills and Creativity Journal. Model Problem Based Learning dengan Tri Hita Karana Mampu Meningkatkan Literasi Ilmiah dan Kemampuan Berpikir Kritis.
