Konsep Pengetahuan Ilmiah: Langkah Awal Memahami Dunia Secara Objektif

A. Konsep Pengetahuan Ilmiah (Scientific Knowledge)
1. Makna, Hakikat dan Ciri Paradigma Ilmiah
Paradigma ilmiah menekankan objektivitas, rasionalitas, keterukuran, empiris, deduktif-induktif, verifikasi, dan
generalisasi melalui pendekatan kuantitatif maupun kualitatif.
2. Metode dan Instrumen dalam Paradigma Ilmiah
Paradigma ilmiah menekankan penelitian kuantitatif dengan langkah sistematis, instrumen valid reliabel, analisis statistik,
menghasilkan data sahih, akurat, terukur.
3. Aplikasi Paradigma Ilmiah dalam Riset Manajemen Pendidikan
Paradigma ilmiah digunakan dalam penelitian pendidikan untuk menilai kebijakan, kinerja, program, menghasilkan data
objektif, empiris, rasional, dan berbasis bukti.
4. Keterbatasan dan Kritik terhadap Paradigma Ilmiah
Paradigma ilmiah objektif namun terbatas, kurang menangkap kompleksitas sosial, sehingga dikritik dan
dipadukan dengan pendekatan kualitatif melalui mixed methods.
B. . Konsep Pengetahuan Alamiah (Naturalistic Knowledge)
1. Hakikat dan Ciri Paradigma Alamiah
Paradigma alamiah menekankan pemahaman realitas jamak, interaktif, bernilai, induktif-naturalistik, fokus pada makna,
menghasilkan pemahaman kontekstual, humanis, dan komprehensif.
2. Pendekatan Kualitatif dalam Paradigma Alamiah
Pendekatan kualitatif menggali fenomena sosial secara mendalam, induktif, holistik, kontekstual, interaktif, peka budaya,
fokus pada makna dari perspektif partisipan.
3. Teknik Pengumpulan Data (Observasi, Wawancara, Dokumentasi)
Paradigma alamiah menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi secara fleksibel untuk menggali data mendalam,
valid, kontekstual, serta menghasilkan pemahaman holistik bermakna.
4. Relevansi Paradigma Alamiah dalam Manajemen Pendidikan
Paradigma alamiah relevan dalam manajemen pendidikan, menekankan pemahaman proses, konteks, interaksi sosial-
budaya, menghasilkan solusi kontekstual, aplikatif, reflektif, dan empatik.
C. Perbedaan Paradigma Ilmiah dan Alamiah
1. Aspek Ontologis: Pandangan Realitas dalam Paradigma Ilmiah dan AlamiahParadigma ilmiah anggap realitas
objektif, tunggal; paradigma alamiah anggap realitas jamak, kontekstual, hasil konstruksi sosial dan budaya.
2. Aspek Epistemologis Hubungan Peneliti dengan Objek Penelitian; Paradigma ilmiah menekankan netralitas peneliti,
sementara paradigma alamiah menekankan keterlibatan peneliti dalam membangun makna bersama subjek.
3. Aspek Metodologis Pendekatan dan Teknik Riset yang Digunakan; Paradigma ilmiah gunakan metode kuantitatif
terstruktur, sedangkan paradigma alamiah gunakan metode kualitatif fleksibel untuk pemahaman mendalam.
4. Relevansi Perbedaan Paradigma bagi Manajemen Pendidikan; Paradigma ilmiah dan alamiah saling melengkapi,
memberikan data objektif dan pemahaman kontekstual dalam riset manajemen pendidikan.
D. Implikasi Paradigma dalam Penelitian Manajemen Pendidikan
1. Implikasi Paradigma Ilmiah dalam Penelitian Kuantitatif Manajemen Pendidikan
Paradigma ilmiah fokus pada pengukuran objektif dan prediksi, tetapi terbatas dalam menggali konteks sosial yang
kompleks.
2. Implikasi Paradigma Alamiah dalam Penelitian Kualitatif Manajemen Pendidikan
Paradigma alamiah fokus pada pemahaman kontekstual dan holistik, namun terbatas dalam generalisasi dan objektivitas
hasil penelitian.