Kelompok Eksklusif vs Interaksi Sehat, Mahasiswa Ungkap Dinamika Sosial Remaja di Sekolah Menengah

Semarang - Kehidupan sosial siswa di sekolah menengah kembali menjadi sorotan setelah sekelompok mahasiswa di bawah bimbingan Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Si. dan Woro Apriliana Sari, S.Psi., M.Si. melakukan observasi di lapangan. Sejak 8 September, mereka mulai berinteraksi dengan pihak sekolah, melanjutkan dengan observasi pada 11 September, hingga menutup rangkaian kegiatan dengan wawancara mendalam pada 23 September 2025. Selama lebih dari dua pekan, mahasiswa ini menelusuri dinamika interaksi antar siswa, mulai dari pertemanan, tekanan sosial, hingga perilaku remaja yang sering luput dari perhatian.

Selama berada di lapangan, mahasiswa menemukan bahwa kehidupan sosial siswa tidak selalu berjalan mulus. Di balik aktivitas belajar, muncul fenomena kelompok pertemanan yang eksklusif sehingga sebagian anak merasa terpinggirkan. Mereka yang tidak masuk dalam kelompok tertentu kerap merasa minder, bahkan menarik diri dari pergaulan. Dan juga mereka yang tergabung dalam suatu kelompok menciptakan sebuah gap yang di mana mereka tidak mau berinteraksi selain dari kelompok mereka sendiri. Kondisi ini semakin rumit dengan munculnya kenakalan remaja, mulai dari penggunaan bahasa kasar, kebiasaan membolos, hingga perilaku berisiko akibat pengaruh pergaulan di luar sekolah. Situasi tersebut bukan hanya menciptakan jarak antar siswa, tetapi juga menurunkan semangat belajar dan rasa percaya diri.

Sekolah sesungguhnya sudah menyiapkan beberapa cara untuk pencegahan dari masalah ini. Seperti arahan wali kelas setiap pekan, kegiatan pembiasaan rutin, hingga layanan bimbingan konseling menjadi program yang digelar untuk meredam masalah sosial. Namun, stigma yang melekat pada ruang BK sebagai tempat "hukuman" membuat sebagian siswa enggan untuk datang. Akibatnya, berbagai persoalan tidak terselesaikan secara menyeluruh. Hambatan ini menjadi salah satu sorotan utama dari mahasiswa yang terjun langsung ke lokasi.

Program BK sekolah menengah (Sumber : Dokumentasi Pribadi)

Hasil dari yang telah didapat saat di lapangan, mahasiswa menyarankan perlunya pendekatan baru yang lebih humanis. Rebranding ruang BK agar lebih ramah menjadi langkah penting agar siswa berani membuka diri. Selain itu, sekolah diharapkan memperbanyak kegiatan antar kelas yang mengharuskan siswa berinteraksi di luar kelompok kecilnya, seperti kelompok belajar bersama, diskusi kelas campuran, hingga kegiatan ekstrakurikuler kolaboratif. Interaksi positif seperti ini diyakini bisa mencairkan gap eksklusif dan menumbuhkan kebersamaan. Orang tua pun diminta lebih aktif, tidak hanya mengawasi penggunaan gawai, tetapi juga dapat mendampingi anak dengan komunikasi yang terbuka di rumah.

Catatan akhir dari kegiatan ini menunjukkan bahwa masalah sosial di kalangan remaja tidak dapat selesai dengan aturan disiplin semata. Dibutuhkan kerja sama erat antara guru, siswa, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan sekolah yang sehat dan inklusif. Jika langkah bersama ini dijalankan secara konsisten, sekolah dapat benar-benar menjadi ruang tumbuh kembang remaja, tempat mereka belajar, berinteraksi tanpa gap, dan membentuk karakter yang siap menghadapi tantangan zaman.