Tugas Guru ……
Pendidik (guru) dalam proses belajar-mengajar memiliki peran kunci dalam menentukan kualitas pembelajaran. Guru diharapkan dapat menunjukkan kepada siswa tentang bagaimana cara mendapatkan pengetahuan (cognitive), sikap dan nilai (affektif) dan keterampilan (psikomotor). Dengan kata lain tugas dan peran pendidik yang utama adalah terletak aspek pembelajaran. Pembelajaran merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Oleh karena itu secara singkat dapat dikatakan bahwa, kualitas pendidikan sangat dipengaruhi oleh kualitas pendidiknya.
Dalam hal ini guru memiliki peran yang kompleks dan dinamis, maka pekerjaan itu hanya dapat dilakukan oleh seseorang yang memang secara tulus, sadar dan sungguh-sungguh memilih pekerjaan guru dengan segala konsekuensinya. Upaya dalam mengantisipasi peranan guru yang semakin luas tersebut, guru harus memiliki kompetensi mengajar dan memiliki kreativitas dalam menciptakan iklim pembelajaran lebih efektif dan kondusif. Oleh karena itu guru sebagai tenaga pendidik harus memiliki kemampuan profesional seperti yang dinyatakan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 28 ayat (3), yang diperoleh melalui pendidikan, pelatihan dan pengembangan diri yang baik; kemauan dan kemampuan untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran; serta kemauan dan kemampuan lain yang terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya.
Dalam konteks pengajaran di sekolah, upaya meningkatkan mutu pengajaran tidak bisa di lepaskan dari berbagai faktor yang mempengaruhi kegiatan belajar mangajar di kelas. Secara mikro peningkatan mutu sangat berkaitan dengan perilaku professional yang dilakukan guru dalam proses pengajaran.
Hal ini merupakan refleksi komitmen guru untuk mengendalikan implementasi nilai, sikap, dan perilaku profesionalnya. Berdasarkan program pendidikan dan latihan dalam peningkatan mutu pendidikan adalah peningkatan professional guru dalam memperbaiki proses pengajaran di sekolah. Cara dan strategi yang dapat dipergunakan untuk pengembangan SDM guru dan tenaga kependidikan, adalah: melalui: (1) Pendidikan Formal; (2) Pendidikan dan pelatihan; (3) Bimbingan atasan; (4) Bimbingan teman sejawat; (5) Workshop, lokakarya, seminar, dan sosialisasi program; (6) Magang, tukar menukar tenaga dalam bentuk kerjasama; dan (7) Studi banding, outbond, dan atau rekreasi. Diantara cara dan strategi tersebut pendidikan dan pelatihan bagian dari pengembangan SDM.
Ini dia solusinya .............
Untuk menambah ilmu tentang komputerisasi dan pembelajaran online (E – Learning) banyak cara yang bisa dikerjakan. Mulai mengikuti kursus, diklat menggunakan MS. Word untuk membuat soal bahkan ada yang belajar secara otodidak / sendiri. Dan banyak lagi pelatihan – pelatihan yang melibatkan secara tatap muka langsung antara tutor dan peserta. Tapi karena adanya keterbatasan waktu yang dimiliki guru maka pelatihan dengan sistem tatap muka masih belum efektif. Belum lagi jumlah guru yang banyak sekitar 3 juta di seluruh Indonesia maka pengembangan model diklat secara online (e-training) merupakan salah satu alternatif yang sangat baik untuk menanggulangi permasalahan kompetensi guru. Diklat secara on-line dapat meningkatkan kompetensi guru tanpa batas ruang dan waktu sehingga lebih efektif dan efisien. Salah satu tempat diklat online yang ada adalah “DOGMIT”
Apa itu DOGMIT ????
DOGMIT adalah kepanjangan dari Diklat Online Guru Melek IT Pola 12 Hari. Penggagas diklat ini adalah Pak Sukani, sekaligus Tentor, Motivator, dan Instruktur dalam Diklat Online DOGMIT ini. Beliau adalah peraih GURARU AWARDS (Guru Era Baru) Tahun 2013 dari ACER INDONESIA.
Kelebihan DOGMIT :
Saya tertarik mengikuti diklat ini setelah teman saya satu sekolah sudah pernah ikut DOGMIT sebelumnya. Berikut cerita teman saya :
