Ketiga, Melakukan pengawasan berkesinambungan tiap kelompok belajar
Guru terus melakukan pengawasan, melakukan pengukuran dan penilaian berkala terhadap semua siswa sepanjang PTM. Hal ini penting untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa.
Jika siswa menunjukkan kemampuan belajar yang linier, siswa dapat lanjut mempelajari materi baru atau dipindahkan ke kelompok belajar yang lebih tinggi lagi.Â
Keempat, Guru fokus kepada proses belajar bukan terjebak kejar target kurikulum
Hal ini penting diingat, supaya tujuan memulihkan dan menumbuhkan hasil belajar yang rendah selama daring dapat tercapai. Siswa dapat menguasai materi prasyarat dan materi berkelanjutan dengan signifikan.Â
Karena sering sekali kasus di lapangan, alih-alih menutup dan mengejar ketertinggalan hasil belajar siswa, ternyata guru kembali terjebak praktik klasik yakni menguji siswa hanya untuk sekedar berlomba mencapai target kurikulum tiap satuan pendidikan.
Semoga BermanfaatÂ
