Memperbaiki Literasi Numerasi di Lingkungan Pendidikan

Inovasi Pembelajaran Berbasis Numerasi

Salah satu kunci keberhasilan Gerakan Numerasi Sekolah adalah bagaimana sekolah, khususnya guru dapat menghadirkan pembelajaran numerasi yang menarik, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan nyata. Untuk itu, dibutuhkan inovasi dalam cara mengajar dan menyusun kegiatan belajar yang tidak hanya terpaku pada buku teks atau rumus, tetapi mampu membangkitkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir logis siswa.

Lalu bagaimana membuat pembelajaran berbasis numerasi?

Pertama, mengintegrasikan numerasi ke dalam semua mata pelajaran. Misalnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, guru dapat mengarahkan siswa agar mampu menganalisis data dalam infografis atau artikel berita. Atau pada mata pelajaran IPS misalnya, guru dapat membantu siswa dalam mempelajari grafik pertumbuhan ekonomi, membuat tabel data penduduk, atau menghitung perubahan nilai tukar uang. Pada mata pelajaran IPA misalnya, guru dapat mengajarkan siswa membaca grafik suhu, menghitung waktu reaksi, atau membandingkan volume zat.

Pada mata pelajaran Prakarya misalnya, guru membantu siswa untuk mengukur proporsi gambar atau membuat pola simetris. Atau mengajarkan siswa dalam menghitung biaya produksi karya kerajinan, atau membuat skala. Pada mata pelajaran PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan) misalnya, guru mengajarkan siswa menghitung denyut nadi, atau waktu lari, atau rata-rata waktu pertandingan. Bisa juga membuat grafik perkembangan kebugaran siswa.

Pendekatan lintas mata pelajaran ini dapat memperkuat pemahaman bahwa numerasi adalah alat berpikir, bukan hanya soal berhitung.

Kedua, mengaitkan numerasi dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Contohnya, siswa diminta menghitung biaya pembangunan taman sekolah dengan luas tertentu, berdasarkan harga bahan dan upah tukang. Atau menggunakan data cuaca harian untuk membuat grafik dan menganalisis tren. Atau membuat simulasi belanja di pasar untuk melatih kemampuan perhitungan uang dan pengambilan keputusan.

Dengan pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), siswa tidak hanya belajar berhitung, tetapi juga mengasah logika dan kreativitas mereka.

Ketiga, memanfaatkan teknologi dan gim edukasi. Teknologi memberi peluang besar untuk menghadirkan pembelajaran numerasi yang interaktif dan menyenangkan. Misalnya aplikasi seperti Kahoot, Quizziz, atau Wordwall bisa digunakan untuk kuis numerasi yang menarik. Atau platform Belajar.id, Rumah Belajar, dan sumber lainnya yang menyediakan pembelajaran berbasis numerasi yang dapat diakses secara gratis.

Keempat, membuat proyek mini dan literasi data. Guru dapat mengajak siswa membuat proyek numerasi mini seperti; menyusun survei kecil di lingkungan sekolah (misalnya soal jajanan favorit atau durasi waktu belajar), lalu menyajikannya dalam bentuk grafik. Mengolah data sederhana dari lingkungan sekitar, seperti konsumsi air, jumlah kendaraan, atau sampah rumah tangga. Aktivitas seperti ini mendorong siswa berpikir kritis, membaca data, dan menyampaikan informasi kuantitatif secara visual dan lisan.