Perlukah Semua Mata Pelajaran Sekolah Dipelajari Siswa?

Kedua, setiap mata pelajaran tidak hanya sekedar berisi konten berupa pengetahuan saja. Salah besar jika hanya pengetahuan saja yang kita berikan kepada siswa dari setiap mata pelajaran. 

Ada aspek lain yang mungkin selama ini belum bisa ditemukan dan diberikan secara maksimal kepada siswa dari setiap mata pelajaran. Aspek-aspek tersebut bisa dilihat dari hakikat mata pelajaran itu sendiri. 

Sebagai contoh ketika mempelajari kimia, jika dilihat dari berbagai sudut pandang, maka akan tampak bahwa kimia itu tidak hanya sekedar ilmu kimia saja, tapi banyak aspek lain yang akan menjadi bagian dari pembelajaran kimia.

Dalam berbagai sudut pandang, kimia bisa dilihat sebagai ilmu kimia sendiri, sebagai bagian dari IPA dan tentunya sebagai bagian dari pendidikan secara umum. 

Dari sudut pandang sebagai ilmu kimia, kimia memiliki karakteristik khas yang tidak dimiliki oleh mata pelajaran lain, dari mulai kedalaman konsep sampai jenis konsep yang dipelajari. Sebagai bagian dari IPA, kimia mengarah pada hakikat ilmu sains yang terdiri dari proses, keterampilan dan produk. 

Ketiga hal tersebut akan menjadi bagian dalam pembelajaran kimia, tentu saja ketiganya akan bermanfaat di kehidupan mendatang walaupun tidak berkecimpung dalam bidang kimia.

Karena dalam proses, keterampilan dan produk ini akan diasah berbagai skill-skill yang mengacu pada langkah-langkah ilmiah yang tentunya akan digunakan dalam berbagai aktivitas dalam kehidupan nyata.

Begitupun dalam sudut pandang kimia sebagai bagian dari pendidikan secara umum, kimia mengajarkan tentang nilai-nilai kehidupan beragama, kehidupan sosial dan interaksi dengan alam. Meskipun penyampaiannya tidak secara langsung tertuang dalam buku kimia, namun perlu disadari setiap fenomena dan konsep kimia mengandung nilai-nilai yang akan sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

Jika semua mata pelajaran bisa disampaikan dalam berbagai aspek dengan mempertimbangkan semua sudut pandang, tidak hanya berfokus pada konten yang bersifat pengetahuan saja. Maka para siswa sekolah sudah memiliki bekal yang utuh untuk menghadapi kehidupan sehari-hari baik dunia kerja maupun hidup bermasyarakat. 

Dua penjelasan sederhana tersebut setidaknya dapat digunakan untuk menjawab berbagai pertanyaan yang muncul dari orang tua, siswa dan masyarakat mengenai perlukah mempelajari semua mata pelajaran pada tingkat sekolah. 

Semoga semua mata pelajaran bisa berkolaborasi untuk saling melengkapi demi tercapaiannya tujuan dan harapan dari sistem pendidikan nasional.

*Abdul Latip*
alatip0212@gmail.com