Pemerataan Pendidikan sebagai Gerbang Awal Merdeka Belajar

Nama : Ravi Afiandi

Asal Kota : Pontianak, Kalimantan Barat

Pendidikan memainkan peran penting dalam memutuskan bagaimana Anda menghabiskan masa dewasa Anda. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi berarti pendapatan yang lebih tinggi, kesehatan yang lebih baik, dan umur yang lebih panjang. Demikian pula, biaya sosial dan keuangan jangka panjang dari kegagalan pendidikan tinggi. Mereka yang tidak memiliki keterampilan untuk berpartisipasi secara sosial dan ekonomi menghasilkan biaya yang lebih tinggi untuk kesehatan, dukungan pendapatan, kesejahteraan anak dan sistem jaminan sosial. 

Oleh karena itu, sistem yang adil dan komprehensif yang membuat manfaat pendidikan tersedia untuk semua adalah salah satu cara paling ampuh untuk membuat masyarakat lebih adil. Pendidikan telah membuat kemajuan besar dalam setengah abad terakhir, tetapi harapan bahwa itu akan secara otomatis membawa masyarakat yang lebih adil hanya sebagian terwujud. Perempuan telah membuat kemajuan yang dramatis, tetapi mobilitas sosial secara keseluruhan belum membaik, dan ketidaksetaraan pendapatan dan kekayaan melebar di beberapa daerah.

Ada dua aspek keadilan dalam pendidikan. Yang pertama adalah keadilan. Ini pada dasarnya berarti bahwa kondisi pribadi dan sosial seperti jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan asal etnis tidak menjadi hambatan untuk mencapai potensi pendidikan. Kedua, memastikan inklusi, dengan kata lain, tingkat pendidikan dasar minimum untuk semua. Misalnya, setiap orang harus bisa membaca, menulis, dan melakukan matematika sederhana. Kedua belah pihak saling terkait satu sama lain. Mengatasi kegagalan sekolah membantu mengatasi efek deprivasi sosial yang sering menyebabkan kegagalan sekolah. Baik kesetaraan maupun keadilan merupakan isu di negara-negara OECD. 

Pada usia 15 tahun, anak-anak dalam keluarga miskin di sebagian besar negara OECD bisa tiga sampai empat kali lebih banyak dari yang mendapat nilai matematika termiskin. Dan dalam hal inklusi, banyak siswa di negara-negara OECD menderita dari membaca dan mengambil risiko dan berhenti sekolah di abad ke-21 tanpa keterampilan dasar untuk bekerja dan hidup. Yang penting, ada perbedaan yang signifikan dari satu negara ke negara lain.

Struktur dasar sistem pendidikan mempengaruhi keadilan. Secara tradisional, sistem pendidikan memiliki peringkat siswa menurut nilai mereka. Bukti dari studi sekolah menengah dan sekolah dasar menunjukkan bahwa dekomposisi tersebut dapat meningkatkan ketimpangan dan ketimpangan, terutama jika terjadi pada awal proses pendidikan. Penyortiran awal juga dapat membahayakan hasil keseluruhan. Ini menarik dua kesimpulan. Pelacakan dan streaming awal harus dibenarkan dalam hal manfaat yang terbukti. Sistem sekolah yang menggunakan pelacakan awal juga perlu menundanya ke tahap selanjutnya untuk mengurangi ketimpangan dan meningkatkan hasil. 

Struktur sosial ekonomi dari sistem pendidikan juga penting. Sistem sekolah menengah, di mana terdapat perbedaan sosial-ekonomi yang signifikan antar sekolah, cenderung memiliki rata-rata hasil matematika dan membaca yang buruk dan berbagai hasil membaca. Memang, latar belakang sosial menjadi penghalang keberhasilan pendidikan, bukan sistem tanpa perbedaan sosial ekonomi antar sekolah. Memilih siswa berdasarkan prestasi akademik cenderung membuat perbedaan sosial yang signifikan antar sekolah. Ini juga cenderung meningkatkan hubungan antara status sosial-ekonomi dan kinerja, mempercepat kemajuan mereka yang telah membuat awal terbaik dalam hidup dari orang tua mereka, dan juga dikaitkan dengan kinerja yang lebih kuat di ujung atas skala matematika dan sains. sedang melakukan.

 Oleh karena itu, pilihan akademis menimbulkan risiko ketidakberpihakan dan harus digunakan dengan hati-hati. Pemerintah sering mengizinkan orang tua untuk memilih sekolah untuk keadilan. Namun, ini sebenarnya dapat meningkatkan risiko ketidakadilan, karena orang tua yang berpendidikan lebih baik membuat pilihan yang lebih tepat.

Di banyak negara OECD, lebih banyak pilihan sistem sekolah membuat perbedaan besar dalam struktur sosial sekolah. Intinya adalah bahwa pilihan sekolah memerlukan pengelolaan yang cermat, terutama dari perspektif keadilan, sehingga perbedaan struktur sosial sekolah tidak menjadi signifikan. Sekolah populer cenderung terlalu banyak permintaan dan membutuhkan cara untuk memastikan campuran sosial yang seragam. Ini mungkin termasuk metode pemilihan seperti pengaturan lotere.