Keberhasilan suatu proses belajar mengajar dapat diukur dari tingkat pemahaman materi dan seberapa antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Agar peserta didik dapat memahami materi yang diajarkan oleh guru maka ada beberapa faktor yang dapat melatar belakangi, misalnya pemilihan model, metode, dan media yang dipilih oleh guru. Pada pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi yang pernah dilakukan belum memeroleh hasil yang optimal. Hal ini ditunjukkan dari nilai yang diperoleh oleh peserta didik. Masih terdapat beberapa peserta didik yang belum bisa menentukan bagian dari struktur teks eksplanasi. Hal itu dikarenakan perlu ketelatenan dari peserta didik tersebut dalam membaca dan memahami teks yang disajikan.
Praktik ini penting dibagikan karena banyak hal positif yang dapat diperoleh pembaca khususnya tentang pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi. Bagi peserta didik, dapat meningkatkan kemampuan menganalisis struktur, khususnya teks eksplanasi. Bagi guru, dapat membantu guru untuk mengetahui pemanfaatan media pembelajaran (audio visual) Â dalam menganalisis struktur teks eksplanasi. Bagi sekolah, best practices ini dapat dijadikan referensi bagi pihak sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi kelas VIII SMP Muhammadiyah Pleret.
Guru sebagai salah satu sumber belajar bagi peserta didik harus mampu menguasai materi khususnya materi menganalisis struktur teks eksplanasi. Dalam pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi saya sebagai guru berusaha untuk menggunakan model, metode dan media pembelajaran yang tepat. Pada peserta didik kelas VIII saya menggunakan media audio visual dan teks. Dengan demikian peserta didik mendapatkan wawasan dan gambaran tentang teks eksplanasi beserta pembagian strukturnya. Saya juga membimbing peserta didik ketika berdiskusi dan mengumpulkan informasi dari sumber belajar lainnya.
Pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi pada kelas VIII mengalami beberapa tantangan, antara lain:
- Menumbuhkan minat baca pada peserta didik
Teks eksplanasi merupakan teks ilmiah yang membahas suatu fenomena. Bacaan dalam teks eksplanasi biasanya panjang. Ketika dihadapkan pada teks yang panjang, beberapa peserta didik merasa tidak bersemangat ketika membacanya.
- Menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik
Ketika dihadapkan pada tugas, beberapa peserta didik merasa tidak percaya diri dalam menyelesaikan tugas. Mereka kurang yakin dengan jawabannya. Padahal rata-rata jawaban mereka benar. Guru berusaha untuk membimbing peserta didik agar yakin pada apa yang sudah dikerjakan.
- Mengajarkan peserta didik untuk berpendapat
Berbicara di depan khalayak bukan hal yang mudah bagi peserta didik. Kegiatan menanggapi ataupun menyanggah hasil presentasi kelompok lain merupakan pembiasaan baru. Guru mencoba membiasakan peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya di depan teman-teman yang lain.
Sebelum melakukan pembelajaran saya sebagai guru harus bisa mengenali karakteristik setiap peserta didik sehingga saya bisa menentukan model, metode, dan media yang tepat digunakan. Selain itu saya juga mendiskusikan dengan teman sejawat terkait dengan penentuan model, metode dan media yang tepat untuk digunakan. Setelah mengenali karakter peserta didik dan berdiskusi dengan teman sejawat, saya menyusun RPP lengkap dengan LKPD, instrumen penilaian, pedoman penskoran, bahan ajar, materi, PPT dan menyiapkan media berupa video dan teks. Setelah RPP disusun kemudian saya sebagai guru melaksanakan pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi sesuai dengan RPP yang telah disusun dan menggunakan bahan ajar serta media yang sudah disiapkan.
Berdasarkan pembelajaran yang telah dilaksanakan dan telah dilakukan evaluasi pada akhir pembelajaran, pembelajaran menganalisis struktur teks eksplanasi pada kelas VIII dengan model Discovery Learning, media video dan teks menunjukkan hasil yang lebih baik dari pembelajaran sebelumnya. Siswa mampu menganalisis struktur teks dengan tepat sesuai dengan pembagiannya. Pembelajaran sudah dilaksanakan sesuai RPP yang telah disusun. Praktik pembelajaran menggunakan model Discovery Learning, metode diskusi dan tanya jawab. Model dan metode sudah dilakukan guru sesuai dengan tahapan atau sintaks.
Untuk rencana tindak lanjut, setelah melakukan praktik pembelajaran ini, guru akan terus berinovasi dalam pembelajaran, baik itu dari segi model pembelajaran, metode pembelajaran dan media pembelajaran. Berusaha melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik. Strategi yang digunakan, pertama menggunakan model pembelajaran Discovery Learning untuk melatih kemampuan peserta didik berpikir kritis dan mengembangkan kemandirian peserta didik dalam belajar. Kedua, menggunakan media audio visual untuk memberikan gambaran kepada peserta didik tentang materi yang dipelajari. Ketiga, menggunakan aplikasi mentimeter sebagai sarana peserta didik mengemukakan pendapatnya. Keempat, menggunakan aplikasi wordwall sebagai alat evaluasi pembelajaran yang menyenangkan. Kelima, membuat flipbook bahan ajar sebagai pegangan peserta didik, dengan tampilan materi yang menarik.
Sumber daya dan materi yang digunakan antara lain, buku pegangan peserta didik, laptop dan LCD digunakan untuk menampilkan PPT, video, dan sarana penunjang pembelajaran, dan gawai digunakan untuk mengerjakan evaluasi dan membuka LKPD serta flipbook bahan ajar.
